辽宁朝阳市朝阳县教师进修学校 辽宁 朝阳 122000
摘 要：初中道德与法治课是一门立足社会生活的综合性课程，它是建立在学生实践生活基础上的，因此老师在进行核心素养下初中道德与法治高效课堂构建的过程中，要积极引导学生形成高尚的道德情操和法治素养，进而最终实现学生各项能力的全面发展。
关键词：核心素养 初中道德与法治 教学
初中道德与法治课是学校教育学生全方面发展的重要基础课程，对学生核心素养的培养也有着积极促进作用。核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建，在我国的教育中还存在一些问题，针对这些实际性的问题，还需要我们做出更多的努力。
一、优化教学策略，提高合作能力
合作能力作为学生基本的技能之一，需要我们在教学的过程中采用有效的策略进行培养，而合作探究的教学方法无疑是满足要求的。
例如：在进行《中学时代》这节课的教学中，教师根据教材当中的“运用你的经验”和“探究与分享”的栏目进行合作探究教学策略的安排。教师依据教学内容向学生提出“上了中学你觉得你长大了没有？你对中学生活有什么期待呢？”“请用不同的词语，与你的同学分享中学生活的初步感受”的探究问题，之后对班级内的学生进行合理的分组，引导学生对以上问题进行探究和讨论。
在学生讨论的过程中，教师对学生的讨论过程予以一定程度地指导，使学生能够更加顺利地使用合作探究的方式来进行《中学时代》这节课的学习。同时，在学生讨论完成之后，教师可以对学生的讨论结果进行评价，使学生在讨论中得到合作能力的提升。不难看出，在进行初中道德与法治课程教学的过程中，教师使用合作探究的方式来开展教学活动，能够引导学生在讨论探究的过程中提高合作意识，并在与其他学生交流的过程中提升合作的能力，从而实现核心素养观念对初中生的要求。
二、联系时政，创设生活化问题，提高解决问题的能力
教师要从学生能切实感受到的事例出发，把生活中学生熟悉的场景和课本知识结合起来，把枯燥的知识变得鲜活，把抽象的问题变得具体，从一开始就抓住学生的心，吸引学生主动参与到课堂学习中来，真正成为课堂学习的主人。
三、切实结合生活实际，创建情景教学课堂
道德与法治课程是培养学生正确是非观的重要部分。它来源于生活，运用于生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应当结合实际生活，从生活中寻找案例，引用到道德与法治教育课堂中来，创建有趣的情景模式课堂，活跃课堂气氛。
例如：当下热点话题“老人摔倒究竟扶不扶”，教师可以针对这个话题，让学生进行角色扮演，让学生自行组织排练，让同学们通过观看表演，从中认识问题，多角度思考各种做法可能导致的后果，最终探究出正确的做法。在这个过程中，教师要让学生大胆思考和表达个人看法，并从中获得一些启示。这样的教学模式不仅激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，更是通过这样的现实问题，让学生逐渐形成了自己明辨是非的道德观念和道德意识。这样贴近生活的教育，更能引发学生的共鸣，引发学生的积极思考，对形成正确的认知有积极促进的作用。
四、善于抓住学生的错误认知，设置问题，培养理性思维
教学《法律在我们身边》的过程中，学生就提出一个现实问题：“在教室里装摄像头不合法？”（我们的教室都装了摄像头），教师抓住契机，马上要求学生对这个问题进行讨论：“在教室里装摄像头到底合不合法？”此话题相当“接地气”，同学们各抒己见，争论相当激烈。有同学认为“在公共场合安装摄像头是合法的，理由是教室里安装摄像头是学校为了便于管理学生。”“学校通过摄像头从而可以了解到学生的上课行为，对学生的隐私没有构成危胁，因此是不违法的”。但马上就有同学反驳，“公开场合也有隐私，在公开场合的行为不等于没有隐私。学校拍摄录像完全违背学生意志，侵犯学生的隐私权、人格权的行为。”“学校在教室安装摄像头监督学生是否遵守纪律是公开行为，且学校在入学时就已被告知摄像头的存在，因此学校安装摄像头并不构成对学生隐私权的侵犯。”也有同学认为，“学校安装监控设备让学生处于电子眼的”保护“下，是典型的增加学生叛逆心理的做法，既不合法也不合理。”事实证明，这个环节绝大多数的学生表现得相当活跃，同学们唇枪舌战，你来我往，十分精彩。
五、深度研析教材，直指核心素养
根据教材当中的栏目安排和教学内容进行教学目标的设计，从而直指核心素养观念的要求，为进行学生核心素养的培养奠定良好基础。
素质教育观念对初中道德与法治教学具有十分重要的指导意义，引导教师进行教学目标内容的明确指向，教学策略的优化改进，从而不断实现现代教育理念对初中生的要求。
参考文献
[1]陈水宜 核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询，2018，（07）：78。
[2]王月嫦 基于核心素养视角下初中道德与法治教学策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1，（35）：52-53。
论文作者:侯晓丹
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
标签：学生论文; 素养论文; 法治论文; 道德论文; 核心论文; 教师论文; 课堂论文; 《教育学》2019年7月总第182期论文;