深化产教融合推动高职教育内涵式发展
——以营口职业技术学院物流管理专业为例
蒋 丽，徐怀业
（营口职业技术学院，辽宁 营口 115000）
摘 要： 营口职业技术学院物流管理及商贸类专业群自被确定为辽宁省职业教育高水平特色专业群计划项目以来，产教融合建设力度与建设成效进一步突显，但仍存在如实训基地建设与地方经济结合不紧密、师资队伍与服务能力建设还需进一步加强等问题。为此，要强快实训基地建设，推进专业实践教学的配套改革，继续加强师资队伍建设，提升社会服务能力，加强国际交流合作。
关键词： 产教融合；高职教育；内涵式发展
营口职业技术学院是辽宁省首批申报物流管理专业的高职院校。2002年，当时全国的物流行业方兴未艾，我院紧紧抓住了发展物流专业的时代机遇，成功申报了物流管理专业。近年来，随着营口职业技术学院“辽宁省职业教育改革发展示范校”建设的深入推进和辽宁省高水平特色专业群计划建设项目（物流管理及商贸类专业群建设项目）的全面启动，物流管理专业产教融合建设力度与建设成效进一步突显，但也存在一定问题。
一、专业产教融合建设主要举措与成效
（一）人才培养模式创新
1．构建“三双共育”人才培养模式
我院开展区域经济、行业发展、人才需求调研，加强校企深层次合作，广泛吸纳行业企业专家、技术人员参与人才培养模式改革；根据行业新标准，及时修订专业群人才培养方案，推行“教、学、练、做”一体化的教育教学活动，实现人才培养链和产业链衔接。
我院构建了“三双共育”（双元共育、双境共育、双能共育） 人才培养模式，实施“2-2-1-1”人才培养。通过与企业联合研究制定人才培养方案、设计课程体系、开发课程及教材、建设“实习+教育”校内外实训基地、建设教学团队、构建就业平台，将校内校外教育环境和资源有效融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的模式[1]。
《国家地下水监测工程(江西省)》中，鄱阳湖平原区地下水监测网监控区分布在南昌、九江、上饶和宜春四市，南昌和九江是江西省昌九一体化的核心轴，经济发展中心，也是长江经济带的重要区域，同时也是地下水污染较严重地区之一；上饶市地下水资源利用率较高，宜春丰城和高安岩溶塌陷易发区。该区北起九江市濂溪区，南至丰城市，涉及2个二级水文地质单元和5个三级水文地质单元，监测点总数109个。山地丘陵区地下水监测网监控区分布全省11个地市，涉及6个二级水文地质单元和23个三级水文地质单元，监测点总数158个。
根据职业标准、行业标准和岗位规范，在“三双共育”人才培养模式（见图1）中，优化基于岗位能力分析和工作过程导向的能力递进的模块化课程体系，增强教学过程的实践性、开放性、职业性和针对性。建立以职业能力为核心，理论考试、技能考核与行业企业、社会评价等考核相结合的“多元化综合性”评价体系，推动学生职业能力的提升与发展，使职业教育与职业技能全面结合。
伴随着电子商务尤其是跨境电商产业的快速发展，2014年营口职业技术学院新增开设了电子商务专业，促进了电子商务与商贸物流的协同发展，凸显了物流管理及商贸类专业群的办学特色。但是目前我院物流管理校内实训基地中的实训项目涉及到的跨境电商和港口物流实训项目还不够全面，电子商务实训室的设计方案虽然已经完成，目前正处于论证之中，但是要通过各级论证以及后续的招标采购直至建设完成还将有一段很长的时间[7]。
图1 “三双共育”人才培养模式
2．具体实施内容
机械加工表面粗糙度理论模型及仿真分析 目前讲述表面粗糙度概念及理论分析，绝大多数是以文字或简单加工原理图给学生讲解，这些理论及各因素影响规律很难让学生快速理解和留下深刻印象。图4是机械加工表面理论仿真与测量分析，可以利用仿真系统获得不同影响规律，同时增加实验测试数据加以验证，使学生能有效地理解及快速掌握该知识点。
将军面色如霜，抬头示意。鬼医顺着将军抬头的方向一看，只见头顶之上，断箭碎片打出的小洞中缓缓流出黑色的血液，这才惊到：“亭上有人？”
1．构建模块化课程体系
第一阶：在校理论与实训一体化教学（第1～4学期）。该阶段主要完成公共学习领域课程、职场认知领域课程、专业学习领域课程、职业能力领域课程和拓展学习领域课程的学习，并且利用校内实训基地，完成专业课程的实训教学；通过模拟企业真实工作环境、嫁接企业工作流程、融入企业文化和管理理念，实现教、学、练、做一体化，通过实践学习缩短与企业岗位就业要求的差距。
第二阶：校（企） 学徒培养班顶岗实习（第5学期）。选拔优秀学生进入学徒培养班进行学徒式培养，依托校内外实训基地，按照准员工的标准，以师傅带徒弟的方式开展顶岗实习。由企业选派具有丰富岗位工作经验及教学指导经验的行业专家作为师傅，全程指导、督促学生完成实习工作任务。学徒培养班按企业管理标准，结合岗位职能进行轮岗实践，为学生就业奠定基础[3]。
在“三双共育”人才培养模式中，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的培养思路制定教学计划，实行“2-2-1-1”进阶式人才培养进程。第一个“2”——第一、二学期侧重于通识教育和专业领域基础教育，实现专业认知教育过程。第二个“2”——第三、四学期在校内一体化实训中心实施工作过程导向教学，实现职业能力训练过程；第一个“1”——第五学期实施学徒培养，实现职业能力强化训练过程；第二个“1”——第六学期实施顶岗实习，实现职业准入。培养进程凸显“过程示范讲解、项目操作训练、学徒培养实战、岗位就业检验”特征[2]。
第三阶：离校入企实习（第6学期）。本阶段将强化项目教学实习实训，除了在校内实训基地开展集中实训外，还将推荐学生到一线企业开展轮流顶岗实习，将在学校中所学的实训成果运用到具体工作中去，使学生在毕业前熟练地掌握专业实践技能，为真正的走向社会工作做好充分的准备。
（二）课程体系构建与核心课程建设
（1）学生的准备：①对照组：选取带教老师2人，采用传统的教学方法，课堂宣讲授课后带学生对患者进行问诊、查体，并进行讨论。②实验组：每10名本科生指定一名有丰富临床经验、良好医德医风的导师，选取2名导师。
3．建立完善校企合作、产教融合的长效机制
根据物流管理及商贸类专业群的人才培养模式，构建模块化课程体系，划分为基本职业素质模块、双证融通情境教学模块、职业定位顶岗实习模块（见图2），强化学生职业技能训练和“工匠精神”的培育[4]。
图2 模块化课程体系
基本素质模块课程主要包括思想政治教育课程、创新创业教育课程、素质拓展学习领域课程及专业基础类课程；双境共育教学模块主要包括职场认知领域课程、职业能力领域课程和专业技术技能类课程；职业定位顶岗实习模块课程主要包括岗位实践领域课程。
2.建设专业群核心课程
谷底一片潮湿，浓厚的苔藓，像海绵一样，紧贴在水面上。他走一步，水就从他脚底下溅射出来，他每次一提起脚，就会引起一种吧咂吧咂的声音，因为潮湿的苔藓总是吸住他的脚，不肯放松。他挑着好路，从一块沼地走到另一块沼地，并且顺着比尔的脚印，走过一堆一堆的、像突出在这片苔藓海里的小岛一样的岩石。
以工学结合的项目化教学改革作为优质核心课程建设的切入点，选择实践结合紧密、覆盖全产业链的理实一体化的课程。在课程建设中融入创新创业教育思想，深化物流管理及商贸类专业群的课程改革与建设。根据专业群人才培养目标、就业岗位及就业需求，确定8门专业核心课程。目前已完成课程改革方案、教学设计8个，校企合作开发具有地域专业特色的校本教材或实训工作手册4部，建设完成8门课程优质的数字化教学资源，形成教学资源库4个，实现物流管理及商贸类专业群的资源共享。
（三）实习实训基地建设
建有校内建筑面积1 400平方米的学院现代物流专业实训基地，包含物流管理综合模拟实训室、财会模拟实训室、ERP实训室、国际贸易实务实训室、会计电算化实训室和电子商务实战教学实训室，配有ERP、会计电算化、工商管理、电子商务C2C实战教学软件、国际贸易教学模拟软件和仿真教学资料，满足学生专业能力的综合实训，能够完成专业认知实习、创新设计、毕业实习等教学任务[5]。
（四）校企合作体制机制改革
1．依托并积极参与校企联盟建设，打造校企协同育人平台
我院依托营口市装备制造职业教育集团、辽宁省金融职业教育集团、辽宁省临港经济校企联盟、辽宁省电子商务校企联盟等校企合作组织，努力打造校企协同育人的平台。
2．扎实推进专业建设指导委员会工作
我院推进专业建设指导委员会工作，院职代会重新修订、审议并通过了《营口职业技术学院专业建设指导委员会工作章程》。章程从规范专业指导委员会组织结构及其成员行为、完善委员会议事规则和工作制度、构建人才培养目标定位、构建校企协同育人模式、教学质量评价及保障体系建设等方面进一步明确了专业指导委员会建设工作任务[6]。
现在的学生喜欢看电影，全班学生一次次强烈要求去看电影，最后我招架不住，勉强答应了他们看电影的要求。那天正好要交作业，以前的作业只有一大部分同学能交上来，而那天差不多所有的人都交了。
加强与物流和电子商务相关企业的合作。与北京国联股份-小资鸟电子商务有限公司共建多功能共享的校内电商实训基地，已经投入实际教学使用；与中国邮政盖州市分公司进行教育服务“五大区域发展战略”项目对接洽谈活动，并确定了合作意向和物流及电商人才培训计划，开展物流及电商专门人才培训活动。
4．引企入校，建立企业专家工作室
在教师培养与提高、兼职教师队伍建设和社会服务能力等方面虽然取得了一些成果，但是仍然存在着一些问题和不足，如师资队伍结构仍然需要进一步优化，兼职教师数量和比例不足，校内专业教师为相关行业、企业开展技术服务和咨询能力不强等方面要进一步加强，等等。
二、存在的主要问题与原因分析
（一）实训基地建设与地方经济结合不紧密
城市土地作为人类活动最频繁的载体，其地表的动态演化特征深刻反映了城市化进程及城市形态的变化。城市化伴随着社会、人口、经济等多方面的转移，中国城市化方面研究已成为近年来城市地理研究的热点[1-4]。城市扩展研究的空间分布从中国东南、华东、西北至多区域对比研究[4-10]；研究领域覆盖城市扩展模式研究[11-14]、城市扩展动态分析[5，10，15-17]、城市景观格局分析[18]、城市边界提取[19]、城市扩展驱动机制分析[4，13，20，21]、城市扩展情景模拟分析[22-24]、城市扩展影响分析[25，26]。
2.1 软件功能模块设计 软件系统的总体设计目标是可以随时随地地对洱海湿地昆虫的生境数据进行实时监测。在昆虫生境数据上传至后端云数据库后，应用程序将会自动获取更新的数据并显示出来，达到实时移动监测昆虫生境的目的，同时让昆虫生境数据的采集更加方便，对昆虫的研究更加高效。
（二）实践教学配套改革及内涵建设有待加强
目前，营口职业技术学院物流管理校内实训基地的扩建工作正在按部就班的进行着，专业实训设备的软硬件配备较以前有了极大的改善，但是同时也看到专业实践教学配套改革及内涵建设的不足正逐渐暴露出来，例如实训教师的短缺问题、实训教学与理论教学的衔接问题、实训教学标准的确定问题、实训教材（指导书）、实训方案的编写问题、实训教学大纲的修订问题、实训考核方法以及成绩的认定问题等。
（三）师资队伍与服务能力建设还需进一步加强
今年新聘请北京国联股份小资鸟电子商务有限公司、营口市服务业委员会、中国邮政盖州市分公司、盖州市服务业委等企事业单位的行业专家为我院客座教授，成立了物流及电子商务专业群专家工作室。
（四）专家工作室建设相对滞后
目前学院积极推进物流管理专家工作室的建设工作，已经从行业企业中聘请了四位知名专家参与专家工作室的建设。然而由于他们都是来自当地行业企业的一线骨干，在自己的单位承担着繁重的工作，需要多方协调、多方兼顾才能将他们集中在一起开展工作，对他们的工作监管也存在一定的难度，从而影响了专家工作室建设的进度[8]。
（五）国际交流合作需要进一步加强
国际交流合作是一项综合性较强的业务，涉及许多方面，因此，开展国际交流合作业务的手续非常繁杂，对广泛开展国际交流合作工作会产生一定的影响。此外，学院欠缺进行国际交流合作的主观性基础条件，如外语水平不高会在一定程度上影响国际交流合作的开展程度。
三、深化产教融合，推动高职教育内涵式发展的措施
笔者认为，目前在市场经济的新形势下，贯彻十九大精神，深化产教融合，推动高职教育内涵式发展，应从以下几个方面入手。
（一）加快实训基地建设进度，提高与地方经济的对接度
营口市凭借鲅鱼圈港的区位优势，通过“公铁水”多式联运连接“营满欧”国际海铁联运大通道，融入海上丝绸之路经济带，辐射新亚欧大陆桥。由此可见，港口物流在营口区域物流产业中处于至关重要的地位，满足区域物流产业对人才的需求，必须使学生能够了解港口物流整体作业流程，掌握相关专业技能。为了实现这一人才培养目标，学院应及时调整人才培养方案，积极建设与港口物流相适应的校内实训基地，增加海铁联运、跨境电商物流、港口物流、保税物流等方面的实训内容，尽快完成原有实训基地的软硬件升级,建设配备先进的港口物流设备，体现真实的企业管理模式和企业文化特点的校内实训基地[9]。
（二）积极推进专业实践教学的配套改革促进内涵式发展
实施产教融合、工学结合、校企合作的教学改革，促进理论知识与实践技能相互渗透，推动理论教学、项目实训教学与顶岗实习环节的渐进整合与无缝衔接。实施专业群的内涵式改革除了实习实训基地的建设以外，还要加强校企合作体制机制建设，专业课程体系与核心课程建设，教学资源库建设和师资队伍的建设等，尤其是实训教学的配套改革必须及时跟进。
（三）继续加强师资队伍建设，提升社会服务能力
加大物流管理专业教师引进力度，特别是企业中有实践能力教师的引进，为推行“三双共育”的人才培养模式提供有力的保证。加大与行业和企业的合作力度，特别是加强和物流行业协会等机构的紧密联系，围绕企业需求，开发和收集企业需要技术资料、经验和案例，扩大服务范围，尽可能多地为企业解决实际问题，提升社会服务能力，促进地方经济发展。
（四）积极推进专家工作室建设，拓宽工作形式
针对专家工作室建设中存在的问题，我们要积极应对，拓宽思路。首先，建立合理高效的专家工作室管理机制和考核制度，将专家工作室成员的岗位与职责进行明确的分工，形成责、权、利相统一的激励机制。其次，在网络技术迅猛发展的今天，可以运用网络手段开展专家工作室的相关工作，如利用微信群、QQ群、专业聊天室等开展在线研修，发布通知、布置工作、讨论发言、成果交流等[10]。
（五）加强国际交流合作
建立健全国际交流合作管理制度。依据国家指导性文件，研究制定关于开展高校国际交流合作项目管理，资金预算，知识产权，合同条款等一系列管理办法。此外，还要完善国际交流合作资源保障体系，建立健全开展国际交流合作所需的教学与科研基础设施、设备、人才储备等数据管理系统,充分做好开展国际交流合作的物质与师资准备。
作于乾道八年十一月的《即事》一诗云：“渭水岐山不出兵，欲携琴剑锦官城。”[3]51乾道八年二月，陆游在王炎幕府，有出兵关中经略中原之议。陆游在南郑经过了长达八个月的军中生活，风餐露宿，艰苦至极，但他因此更加珍惜关中这片热土。但乾道八年九月初九，孝宗召王炎回京“赴都堂治事”。王炎内调，陆游亦奔赴后方成都，所志不遂，故诗语：“渭水岐山不出兵，欲携琴剑锦官城”。正如邱铭皋在《陆游评传》中言：“陆游在奔赴成都的路上，心情是极为复杂的，既有迫不得已的隐退思想，更有渴望战斗而不可得的愤激，也有无可奈何的自我宽慰，而总归于感慨悲壮。”[10]139-140“欲携琴剑锦官城”正是表达了陆游这种复杂的感情。
参考文献：
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[10]李修元.“互联网+”时代高职物流管理特色专业建设的探索:以铜陵职业技术学院为例[J].新余学院学报,2016(3):132-134.
Deepening the Integration of Industry and Education to Promote the Connotative Development of Higher Vocational Education
JIANG Li,XU Huai-ye
(Yingkou Vocational and Technical College,Yingkou 115000,China)
Abstract: Since the logistics management and trade professional groups in Yingkou Vocational and Technical College were identified as the high-levelcharacteristic professionalgroup projectofLiaoning vocationaleducation,the construction power and efficiency of industry and education integration is further highlighted.Yet the connection between training base construction and local economy is not close,the complementary reform and connotation construction of practice teaching is to be enhanced,and the teaching staff and service capacity construction is to be strengthened.Therefore it needs to speed the construction of training base,actively promote the reform of professional practice teaching,improve the teaching staff construction,promote social service capacity and enhance the international exchanges and cooperation.
Keywords: integration of industry and education;higher vocational education;connotative development
中图分类号： G710
文献标识码： A
文章编号： 1009—7600（2019）10—0009—04
收稿日期： 2019-08-08
作者简介： 蒋丽（1977—），女，辽宁营口人，教授，硕士；徐怀业（1971—），男，辽宁盖州人，教授。
[责任编辑，营口职院：陈淑贤]
标签：产教融合论文; 高职教育论文; 内涵式发展论文; 营口职业技术学院论文;