李冠新 哈尔滨市清滨小学校
【摘要】纵览目前小学生的书写水平，总体情况不是太好。造成这种现象的因素有很多，而缺乏对其书写方式的指导就是最重要的因素。要想提升小学生的书写质量，需要教师对在语文课堂上的书法教学的策略进行探讨，着重培养学生的书写习惯、技法引导、观测剖析、鉴赏勉励以及长久保持等各个方面的技能。
【关键词】写字；书法；教育方式；语文课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-051-01
1.着重培养好的写字习惯，是学生写好字的先决条件
要想提高小学生的写字水平，必须要让他们养成良好的写字习惯，这是他们写好字的先决条件。对于这个问题，需要对其进行书写姿态练习。
1.1四个支点，掌握正确执笔方式。
大拇指，食指和中指顺势弯曲和笔杆接触，掌握正确的执笔方式需要找准这些部位的位置。其中第一个支点是大拇指和笔杆左下侧的触点，第二个支点是食指和笔杆右上侧的触点，第三个支点则是中指右侧需和笔杆下侧接触，最后一个支点便是笔杆中部倾斜和虎口接触的点。另外，无名指和小指顺势在中指下方，笔杆和纸面的倾斜角大约为45度，食指距笔尖3厘米上下。
1.2突出要点，保证到位。
在学生把握了正确的握笔方式的同时，还要知道握笔时手要实，掌心为空，小指避免碰到手心，拳不能是实心的；手腕使力，不可弯曲，也不可横着放。简而言之，就是需要达到“指实，拳虚，腕直”的标准。
2.学会观测剖析，是写好字的重点
“察之者尚精，拟之者贵似”是《书谱》里孙过庭说过的话，他提倡的是写字的人需要认真探究名家写的范字。所以教师在教学时，一定要重点培育学生的观测观察能力，指引他们观察名家的字，以下是观察字形的几个步骤：
2.1观察字体的构造。
对于汉字而言，每个字都有它的构造方式，在对汉字进行观察的过程中，首先要对他的构造类型进行剖析，分析它是独体字或是合体字，而合体字又是属于上下、左右、半包围还是全包围的哪种构造模式。
2.2找准田字格里的位置。
要写好字还需要学生对田字格里字的位置进行观测，尤其对于中的年级的小学生，掌握汉字间的架构方式对于他们来说有点困难，所以，观察田字格里的位置对他们有很大的帮助。
2.3找到笔画的特性。
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笔画在汉字中有着非常重要的地位，它是不可或缺的，每个字都有不同的笔画，每个笔画又都有不同的变化，要了解汉字的特征就需要了解笔画的特征，学生一定要学会找到笔画的特性，来增加对汉字的了解。
2.4寻找汉字构造的规律。
每个汉字的构造都有它自己的规律，只了解到汉字构造的特性是远远不及的，对于汉字构造的规律，教师要做的是在教学时有目的的把书法是如何结字的知识传授给学生，不仅是理论知识，而是要用书法结字的规律使学生对具体的汉字有一个更深入的了解。然而，以上几个步骤并不是全部内容，具体内容需要具体分析，其他的就需要学生在练习中不断的加深了解。
3.融入鉴赏勉励，增加学生写好字的动力
对于小学生而言，他们爱玩的天性使他们很难静下心来长久的维持对写字的热情，要想使这种状况得以改变，就需要融入鉴赏勉励，来增加学生写好字的动力。
3.1教师夸奖，体会成功。
在学生练习书法时，教师要经常鼓励他们，找到他们的优点，即便是一个小小的进步，比如，书写姿态正确，写字态度端正，有一个好看的笔画书写，均匀的字体大小等。这些小小的闪光点一定要及时的被教师发现，夸奖和鼓励他们，让他们体会到成功的乐趣，书法的乐趣。
3.2展现自我，感悟成功。
教师在对学生进行夸奖的同时，还需要让他们有一个好的写字环境，给他们展现自我的机会。比如，在班里实行作业的展示、上墙，质量好或有很大进步的都可以上墙的机会，可以照顾到不同层次的学生；另外，按期举行一些书法比赛展示活动，所有同学都要参加，不管水平是高还是低。他们可以在同伴的赞扬中重拾自信，感悟成功，有一种自豪感，使他们产生动力。
3.3比赛鼓励，享受成功。
教师可以制造一些机会让那些书写水平差不多的学生表现自己，尤其是要给他们推荐一些书法比赛激励他们参与，在比赛过程中，他们不仅可以提高书写水平，还能激发他们的潜力。可以是班级举行的小型比赛，也可以是省、市等教育部门或社会组织举行的大型比赛，每一次参加比赛的经历，都会是他们的一种财富，是一种磨练，在取得成绩，拿到奖状或证书时，会让他们感受到“付出就会有回报”的真正含义，让他们享受到成功带给他们的快乐。
4.总结
总而言之，小学生的书法教育任务是非常全面的，系统的，更是非常艰巨的，有很多事需要教师来完成，不仅要培育小学生的书写习惯，还要磨练他们的书法技巧，更要激励他们对书法学习的热情。写字是一项持久的工作，绝不是短期内可以练成的。作为语文老师一定要保持足够的耐心和毅力，付出的心血和努力一定非常巨大。没有长久的时间和坚持不懈的精神是完不成这项任务的。身为语文教师，必须要知道书法教育对于学生的重要性，让学生写好字，尽量做到每个学生写出的字都是标致的，这是教师的重任，一定要承担起来。
参考文献
[1]凌献锋.小学书写教学现状以及采取的策略研究[J].考试周刊，2010，(19).
[2]邵媛.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].艺术教育，2014，(09)
论文作者:李冠新
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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