摘 要：高中学生是一类特殊的群体，高中生活是学生人生发展过程中的重要阶段，从初中到高中的过渡时期在学习和生活中学生将面临着各种各样的挑战，新的学校、新的老师、新的同学、更难的知识对学生是否能拥有一个健康的信心有着巨大的影响。12年寒窗苦读，来自学校老师、家长及自身的压力不断加重着学生的心理负担，如何让高中学生树立自信，产生学习的动力，明确学习目标，更快地适应高中生活，是高中开展管理工作的重要任务。
关键词：高中学生 特点 管理形式
高中生活是学生发展的重要阶段，在高中时期，学生在学习现状、创造思维、记忆等方面有着较为明显的特点，找到高中生特点，对症下药进行教学管理，将能更好地让学生在身心健康发展的情况下学习和生活。
一、高中学生特点
1.心理感知变化特点。从初中过渡到高中时期，学生们在面临新的生活环境和深入的知识时，会根据自身认识活动进行自我调节和思维转换。高中学习生活的压力比中学时期要大得多学生是否能够拥有一个良好的学习心态，决定着学生的未来发展和价值观的形成，影响着学生在高考中的发挥。高中知识与初中知识相比，难度大大增加，并且通过中考的选拔，让处在同一水平的学生聚在一起，学生们对自己都拥有着某一心里定位。在新的学习环境中，他们原本的优势被弱化，对学生自我学习管理能力的要求提高，老师的目光不再那么集中的投身在他们身上，难免让学生产生一种心理失衡的感觉，如果不能及时解决产生的焦虑，让学生建立自信，将会对学生的身心发展具有很大的消极作用。
2.记忆发展日趋成熟。学生在高中阶段，有意识记忆在学习生活中占主导地位，无意识记忆作为辅助补充记忆知识。人需要靠有意记忆来获取完整的和系统的知识及技能，也需要在轻松的环境中通过无意识记忆获取知识。随着学生的不断成长学生的辩证思维和抽象思维不断发展、趋于成熟，在理解事物本质的基础上，对知识进行理解新的记忆成为学生在学习过程中的主要记忆方法。在记忆的过程中，对知识进行加工处理，使知识变得条理化、系统化，让复杂多变的知识在大脑中形成知识网络，这是高中学生对知识进行记忆的总体目标。
3.创造力水平提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中生具有更多的自主能力，能够围绕目标独立的想象和解决问题，比如高中作文对学生的想象力和创造力的要求更高，经过有目的的锻炼大部分学生可以在40分钟内写出800字左右的好文章，最快的可以在17分钟内写完，其内容结构非常完整，主题突出，其文章内容能体现出学生自己的生活经验和个性的想法。随着学生年龄的增长，对客观存在事物有了理性和感性方面更多的认识，对待事物可以从多方面思考和理解，空间想象力不断完善，思维越来越活跃，思维联想能力处于壮年时期。
二、基于高中生特点的管理形式
1.分层管理理念在高中管理教学中的应用。虽然高中学生自我约束能力与过去有较大的提升，但管理工作依然不可以懈怠，班级管理依然是班级工作的中心和重点。由于每个学生的成长和生活环境的不同，导致学生的学习习惯和生活习惯也会有所不同，是学生个体之间存在差异性产生的原因之一，因此，分层管理在班级管理中十分重要。在高中教学管理中引入分层次管理，能够精细地识别管理对象，对学生展开针对性的管理，提高管理效率优化管理手段和方法。比如，在布置作业时实现作业分层，老师根据平时学生作业情况提出建议，学生根据自身实际情况选择作业难度，对不同的学生有不同的要求，更有利于不同层次的同学掌握知识，更为学生的发展考虑。比如，优秀的学生选择自主创意的作业；班级中的较为落后的同学则完成老师布置的巩固性作业。这样每个同学都能有质量、高效率的完成作业，获得成就感的同时也更有积极性投入到下一阶段的学习中去。
2.定期开展班会，加强与学生沟通。高中是学生价值观、人生观形成的关键时期，在此时他们内心对这个世界的感知往往很敏感多变，这个时期的学生身心是否健康发展对学生未来的发展起着十分关键的作用，老师应该定期开展班会活动，多与学生进行沟通，及时地了解学生的心理状态，尽力控制和消除学生的一些不良情绪和心理干扰。高中知识的难度与初中相比大大提高，学生难免会觉得高中知识学起来有些困难，但老师要及时地让学生们知道这是一种正常的现象，并不是学生的能力不够，而是学生还没有习惯和融入高中生活，老师们要逐渐帮学生建立起自信，找到学习的动力，慢慢消除学生内心的焦虑。建立一种良好的师生关系，在学生面前树立一种可靠的形象，让学生敢于信赖老师愿意将自己的真实情感向老师坦露，耐心地与学生交流，当发现他们内心有一些消极或亚健康状态的想法时，能够进行及时地、正确地开导。
高中学生处在心理和生理发展的关键时期，老师不能只向学生灌输知识，要注重以人为本的教学理念，让学生成为课堂的主人，让学生主动学习理解和记忆高中知识，培养学生的创造力和想象力，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的关键能力。同时，老师更要关注学生心理健康，及时帮助学生调节内心的焦虑，让学生的身心更加健康地发展。
参考文献
[1]高嵩 李彦青《基于核心素养的探究式教学》.物理教学探讨，2015，(08)。
[2]陈从先《基于核心素养的情感态度与价值观教育策略》.物理教学探讨，2015，(11)。
论文作者:申立国
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
标签：学生论文; 高中论文; 知识论文; 记忆论文; 作业论文; 老师论文; 高中学生论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;