青海省西宁市总寨镇逯家寨学校 张正库
摘要：初中生物作为初中教学体系的一门重要学科，是学生学习基础生物知识以及了解生物常识的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中生物教学提出了更高的要求。其中实验课作为学生学习探究和认知生物知识的重要途径和手段，是非常重要的一种教学方法，因此本篇文章主要针对初中生物实验教学中培养学生探究能力进行相应的探究，通过利用正确的生物实验不断地提高初中生物教学效果，培养学生的探究能力。
关键词：初中生物；实验教学；探究能力
在新课标中明确指出：“教师在实际教学过程当中应该积极的为学生提供机会，让学生能够亲自尝试和实践，将科学探究的内容标准尽可能的渗透到各主题内容的教学活动中，教师在引导学生参与科学探究活动时，不仅应该让学生参加科学探究的某些方面的活动，也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动培养学生科学探究能力”。基于这些要求和目标，在初中生物教学当中实施实验教学培养学生的探究能力是非常必要的。
一、初中生物实验教学的意义
（一）能够加强学生的实践能力
初中生物是一门工具性和实践性较强的学科，学生要想更好地掌握初中生物的知识点，以及更好地将生物知识进行实践、运用，服务于自身的学习和生活，就必须要进行生物实践。而实验是学生进行生活实践的重要和有效方法。在实验课当中，学生可以根据书本上以及教师提出的教学内容和教学目标，通过操作相关的实验器材，利用相关的生物标本来进行相关知识的探究，比如利用显微镜来观察微生物世界，在微观世界当中感受到与众不同的乐趣，并且通过显微镜能够更加直观地看到肉眼看不到的生物知识[1]。除此之外教师还可以利用一些实验仪器来对生物知识进行验证，最终得出正确的结果，更有利于学生实践能力的培养以及对生物知识的深刻认知。
（二）能够激发学生的生物实验兴趣
学生的学习兴趣是学生进行学习的主要推动力，只有学生对某一个学习内容感兴趣，才能够全身心的投入到其中，并且发挥自身的主观意识积极地展开学习。基于传统的生硬死板的教学方式，要想转变这种局面，激发学生的学习兴趣，就必须要进行实验教学，通过具有趣味性的、与众不同的、能够激发学生好奇心的生物实验，让学生对生物实验感兴趣，调动学生的学习思维，让学生能够真正地参与到生物实验的学习当中。比如，在生物实验当中注重生物实验的生活化，让学生将生物知识和自身的生活联系在一起，能够通过生物实验发现生活当中的问题，并且能够利用实验中的知识解决和解释生活当中的一些现象，让学生通过实验之后有一定的成就感，能够明确生物对生活的作用，从而提高学生的生物学习兴趣。
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二、初中生物教学实验教学培养学生探究能力的措施分析
在明确初中生物实验教学的意义之后，相关教学工作者就应该制定有效的措施，不断利用有效的方法促进初中生物实验教学的有效开展，一次培养学生的探究能力
（一）立足于教学内容，引导学生做好探究实验的准备
在初中生物实验教学之前为了能够更好地培养学生的探究能力，就必须要让学生立足于课程教材针对教材当中要求的教学内容进行实验准备。比如在教学《种子萌芽的条件》这一内容时，教师就要引导学生结合教材当中的实验设计，按照三个玻璃瓶中呈现出三种不同的实验对照，研究种子萌芽的条件对空气、水分、温度这三个条件对种子萌芽的影响进行记录。在正式探究这个实验之前，教师要引导学生对一些问题进行预习和探究。比如按照种子萌芽所需要的设计温度条件，让学生自己思考并设计实验；按照种子萌芽所需的水分条件思考并设计实验。通过这些实验之前的准备工作，让学生能够更加客观和全面的了解到不同的条件，对于种子萌芽的影响在探究性实验当中更加深刻的把握知识的本质在这样的过程当中，学生掌握这些知识点就比较容易[2]。
（二）开展小组合作的生物实验方式
为了能够让同学之间的合作更加密切，加深同学之间的友谊，教师在进行生物实验的过程当中，也可以让学生去组建成一个小组，共同对某一个生物实验进行操作。在同学之间原本就有较为深厚的友谊基础条件下，相互之间的合作会更密切一些，学生也会更有信心，更有兴趣参与的某一个生物实验，操作当中。比如一个小组当中有专门的操作人员、记录人员、数据分析人员以及安全检查人员等等。通过小组当中多人合作保障实验的有效安全开展。比如其他同学在进行实验的过程当中，安全员要对实验器材进行检查，对实验装置进行检查、对其中一些具有危险性的药品要额外的进行监督和引导，包括对一些精密的生物仪器都要加以保护，在此基础上才能够保障实验课的有序开展，认真严谨的对待每个实验步骤，培养学生的科学素养，进而逐渐培养学生的实验探究能力。
结语
总而言之，在新时期课程改革背景下，教学工作者要充分利用生物实验培养学生的探究能力，利用生物实验，将抽象的生物知识变得更加简单和形象，加强学生对知识的实践和探究意识，有利于学生学习。
参考文献：
[1]马晓玲.初中生物教学中学生自主学习能力的培养策略探讨[J].中国校外教育,2018(31):58.
[2]齐元镇.浅析初中生物教学中学生创新思维能力的培养策略[J].中国校外教育,2017(13):49+58.
论文作者:张正库
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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