新疆喀什市第五幼儿园 吕超
摘要：在当前的幼儿园教育当中，举办手工活动仍然不够普及，即使举办了内容也比较单调。所以教师在幼儿园的手工活动当中，必须要事先准备，制定比较符合幼儿年龄的活动内容，来拓宽他们的学习范围，利用当地特色或者是多种多样的方法来提升幼儿园手工活动的质量。本文就幼儿园手工活动质量提升对策作简要探讨。
关键词：幼儿园；手工活动；质量提升
一般在幼儿的早期发展阶段，一般要通过他们亲自动手来进行学习，所以在幼儿园当中举办手工活动就是给予幼儿机会，让他们能够将自己的语言体现在这样的活动当中。若是教授知识的方法，仅仅停留在传统的灌输式教学上，可能会让幼儿的启蒙教育受到限制。因此在幼儿园举办手工活动当中，提升这一活动的质量，除了要让幼儿对与这些知识有着一定的了解之外，还能够通过这些技能的锻炼来发展他们的逻辑思维能力，提升他们的自我认知。因此必须要提升幼儿园手工活动的质量，保证他们学习的品质，这样才能够促进他们思维和个性的双重发展。
一、当前幼儿园手工活动存在的问题分析
在当前的幼儿园手工活动举办过程当中存在了比较多的问题，具体是普及性还没有加强，因为除了一些公办的幼儿园之外，大部分幼儿园开展手工活动的次数比较少，并且他们将手工活动不放在常规教学的内容里。其次则是举办的手工活动内容没有系统性。有一半以上的幼儿园在举办这一活动，所采取的内容仍然是剪纸、折纸等较为简单的手工，没有一些系统化的安排和设计，也没有根据幼儿的具体年龄做一些改变，所以选择的手工内容非常不合适。除此之外，就是片面化的评价。因为教师对于举办这一手工活动的目标不明确，所以他们也就不知道评价的内容包括哪些方面。即使已经给予了评价，但也仅仅是教师对于幼儿所制作的作品，没有对于他们制作作品的过程给予评价，虽然他们举办了手工活动，但是实际的效果并不是很理想，必须要提高手工活动的质量。
二、提升幼儿园手工活动质量的策略
1、创设有准备的活动环境和良好的活动氛围
幼儿园的教师必须要为幼儿所制作的手工作品开展展览活动，邀请幼儿和他们的家长一起走进这样的现场，共同观赏幼儿所制作的充满童趣的作品，以及教师所制作的精美作品，让他们能够从这样的活动当中感受到手工世界的美丽。当然不仅仅在这样的展览会上进行展览，幼儿的作品还要通过一些形式选出比较优秀的作品在幼儿园内展出，鼓励他们进行创作，这样可以加深他们对手工活动的认知，激发他们参与这一活动的积极性，提升质量。除此之外，教师必须要创设准备好的活动环境，营造良好的活动氛围，让幼儿们能够在这样的愉悦氛围中进行手工活动，能够帮助他们更好的创作[1]。
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2、分解并制定适合幼儿年龄特征的活动目标
要想提高幼儿园幼儿在手工活动当中创作作品的质量，必须要根据幼儿园的具体年龄，来规划好手工活动的目标。具体的目标表现为激发幼儿参与创造性的手工活动，让他们能够在这样的活动当中不断提升创造力和想象力。其次要通过这样的活动来激发他们培养探索的精神。当然这一目标比较大，所以教师要对这一目标进行分解，来制定不同年龄的分目标。比如对于年龄较小的幼儿，在手工活动当中的目标就是培养他们的兴趣，能够发展他们的动手操作能力，逐步提高创造能力。而对于年纪较大的幼儿，不仅要发展他们肌肉的灵活性，还要引导他们对于其他人的作品进行公平评价，帮助他们培养观察和创造能力。主要的目标是让他们能够熟练的进行手工活动，培养他们的表现能力。
3、拓展手工活动内容的生活化与地方化特色
在举办手工活动的时候要选择幼儿们有意识范围之内的物品，这样才能够激发他们的兴趣，所以在选择手工材料时，也要从他们的日常生活中进行搜集，让活动比较生活化，能够帮助儿童全面发展。或者可以从当地的文化特色进行入手，对于幼儿进行一些艺术的熏陶，培养他们的情感，健全他们人格的发展。
4、积极探索多样化的手工活动途径
在开展手工活动的过程当中，一定要完善好实施体系，必须要有组织的开展这一课程的教学，在每周必须要安排一节手工活动的课程，用集中教学的方式来帮助幼儿们掌握他们应该掌握的技巧，同时要从他们日常的活动当中来渗透手工活动，激发他们的兴趣，让他们喜欢上做手工。由于手工活动必须要和其他领域的教学进行融合，这样才能够让幼儿在积极的学习当中获得全面发展的机会。因此培养他们进行手工活动的途径是非常多样的，教师要从他们生活的各个方面进行积极探索。
5、对幼儿园手工活动进行科学合理的评价
当幼儿手工活动结束之后，教师评价的标准在注重结果的同时也要看中幼儿在探究过程当中的具体表现，因此教师一定要树立好正确的评价观念，运用公平、公正、公开的评价方法，明确表达评价的具体内容，根据幼儿们在手工活动当中所表现出来的实际水平，给予他们一定的鼓励和表扬，同时教师也要注重幼儿们在手工活动当中所展现的优秀品质[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，在幼儿园开展手工活动，要想提升这一活动的质量，必须要明确当前存在的问题，针对这些问题提出具体的解决措施，比如要创设已经准备好的活动环境，为他们营造良好的活动氛围，根据幼儿年龄特征制定适合他们的活动目标，拓展手工活动的内容，让内容融入生活化和地方特色，同时在举办手工活动时要从多种途径进行开展，当幼儿们进行手工活动之后，要给予一定科学合理的评价。
参考文献：
[1]夏俊峰.幼儿园手工活动质量提升策略[J].学前教育研究, 2017(09):66-68.
[2]殷海林.幼儿园手工活动中的问题及改进策略[J].动漫界:幼教365, 2017(44):68-69.
论文作者:吕超
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
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