黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学 曹双
作文分数一直占据了语文试卷的百分之四十，作文成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。然而，作文也是最令师生头疼的。对学生来说作文难写；对老师来说作文难批，作文就像山，压得教师“苦不堪言”。因此我们很有必要一起来探究难题的原因，对症下药，我认为最好的手段就是改变作文批改的方法，强化作文批改的艺术。
一、作文批改的现状及弊端
一直以来，作文批改的弊端是学生作文教师批改，学生处在被动的位置，这表现在作文批改上，批改时我们只关注到学生写的文章，没有将学生个人带入进去。我们往往看见错的就改，看到多余的就删，还有可能整段地重写，基本考虑不到学生为什么要这样写，他为什么说不清楚。评语中有的称赞有的批评，泛泛而谈，学生没有办法真正的理解，甚至有一部分学生的评语是一样的，这样的批改，对学生的进步是微乎其微的。
其次，教师对学生作文的批改，大多数是“背对背”的。教师在办公室批改时发扬埋头苦干的精神，默默地耕耘付出；而学生却并不一定会记得他几天写的作文内容。这便导致了作文批改往往收不到实际效果，教师的时间付出对于大部分孩子来说是无效的。因此，我们需要在初中阶段开始培养学生自己修改作文的能力，尽快地改变作文批改的现状，变“背对背”的批改为“面对面”的交流。
二、学生自己批改作文的好处
（一）对教师的好处
1.有利于给教师减轻负担。这样无疑可以提高批改效率。全国著名的语文特级教师魏书生曾进行教学改革，发动他的学生为自己减负。在他的多次培训讲座中，我们都会为他的这种行为表示称赞和敬佩。
2.有利于增强老师对学生的写作训练和指导。教师不用埋头批改作文，就会有更多的时间查找高分作文的方法，有目的性地对学生进行写作指导和训练，并取得实效。
（二）对学生的好处
1.有利于调动学生的积极性，能够评论别人的作文，学生的内心是喜悦的。例如一次作文课他们将一个孩子的“我要热死了”修改成“火辣辣的太阳直射地面，也触摸着我每一寸发烫的皮肤”，班级学生拍手叫好。学生真正的指导了自己作文语言的枯燥与平凡，在未来写作中会尝试着多用一些描写和修辞。
2.有利于学生加强交流、互相学习、扬长避短。在批改的过程中，学生能够发现对方作文的一些优点和缺点。这样，在以后的写作中，自己就会自觉地做到避开不足之处，并发扬好的地方。
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3.有利于学生明确作文批改的要求。学生在不断的批改过程中，进一步明确作文的具体要求；他们在指导别人应该怎么写、不该这样写的同时，更加明确“怎样写”的问题，在修改或重写时，有一种特别的成就感，自己的写作能力也会潜移默化地得到提高。
三、学生自己批改作文的步骤、方法。
（一）及时批改，当堂完成
每次大作文安排一课时写作、一课时批改。趁热打铁，事半功倍。
(二)第二步，指导方法多样
1、教师示范、学生自批。在刚开始进行互相批改时，教师一定要拿出一本修改后的范文，输出后给每个孩子发一份。学生按照示例对自己的作文进行批改，有了范文的指导和参照，学生批改起来就有方法可依了。
2、学生互批。（1）通过朗读，发现不通顺、标点有误、字迹涂抹严重、错别字、字数不够等毛病；（2）反复阅读，找到文章结构、中心思想、好词好句、修辞手法等方面的问题；（3）写好评语，注意旁批和最后的总评。
3、指导学生共同批改的方法。部分学生的能力有限，作文的优点和不足一时间不能辨别出，因此，教师应该组织学生共同批改一篇作文。在批改前，教师将事先打印好的一等作文和二等作文各一篇。首先，请一等作文的学生谈写作经验和技巧；接着，全班学生分小组进行阅读讨论，并各派代表将小组意见交流发言；然后，教师将学生的意见进行归纳，再根据训练要求作适当的补充和强调；最后，学生根据以上的意见和要求，各自修改手头的二等作文。
（三）认真修改，二次作文
批改结束后将作文本子还给作者，让书写作文的作者按照修改意见，进行二次作文，力求有所突破和进步。
（四）发现学生作文中的好词佳句
1、让学生自己朗读，使其在朗读过程中获得写作的自信，并借此激起大多数学生的写作兴趣。
2、把每次作文中好词妙句佳段美文打印出来，装订成册，激起学生的成就感和竞争意识。
3、教师把学生的优秀作文进行认真修改，写上评语，推荐给学校晨曦文学社。一旦发表，将其作品在学年组展出。这样，既可调动学生的写作积极性，又能激发学生的写作热情。
当然，作文的进步需要长时间的积累，要确定好各年级的标准要求，逐步落实，才能养成习惯，提高批改能力。如初一、初二年级不必全面系统地批改，应按照学生的实际，使每个单元（阶段）的作文批改训练各有重点。到了初三年级，根据要求逐步提高，反复训练。让学生渐渐懂得怎样批改文章，养成修改文章的习惯，真正提高学生的能力。
总之，学生自己批改作文，是践行我校三环六步教学方法的新尝试，这种形式不但可以提高学生的写作能力，而且能提高学生的综合素养。在作文教学过程中，只有先努力激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，让那些难于开头的作文最后轻车熟路。增强学生的自主意识和参与意识，作文批改的艺术性就尤为重要。
论文作者:曹双
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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