怎样讲清“资本主义生产关系的萌芽”？，本文主要内容关键词为：生产关系论文,资本主义论文,萌芽论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
资本主义生产关系的萌芽问题，既是一个教学重点，又是一个教学难点。怎样讲清这个重点、突破这个难点呢？我的体会是，教师可沿着“含义”→“表现”→“时间”→“途径”→“根源”的思路，有的放矢地讲授，其中以“途径”和“根源”为主要之“矢”。
一、讲“含义”时帮助学生消除一个误解
资本主义生产关系的萌芽，又称“资本主义萌芽”，是从封建经济向资本主义生产方式过渡的生产关系，是封建社会内部出现的资本主义生产关系的最初形态。由于教材把它放在“资本主义社会的形成”这一课题里讲，很容易使学生误解为资本主义生产关系萌芽于资本主义社会。所以，我在讲授资本主义生产关系萌芽的含义时，特别强调“封建社会内部”这个关键词句，并指出：为什么资本主义生产关系萌芽能在封建社会内部产生呢？这是因为资本主义生产关系与封建制生产关系产生和存在的基础，都是生产资料的私有制，因而资产阶级革命只是为资本主义私有制的建立及其进一步发展起着扫清道路的作用，并使它在整个社会中占据统治地位。由于两者生产关系的基础都是私有制，因此资本主义生产关系的萌芽可以在封建社会内部产生。从而消除学生的误解，达到对其含义的准确理解。
二、讲“表现”时帮助学生分清两个关系
讲完资本主义生产关系萌芽的含义，自然接着要介绍其表现。资本主义生产关系萌芽的主要表现为，封建社会后期出现了规模较大、分工细致、同时又有雇佣劳动的资本主义手工工场，出现了早期的资本家和雇佣工人，他们之间的关系是资本主义性质的生产关系。讲这个表现时，学生一般要问早期资本家和雇佣工人的关系与封建社会中行东和帮工学徒的关系有什么不同。对此可简要指出，行东和帮工、学徒之间的关系，虽然带有某种剥削性，但总的看毕竟是师傅带徒弟，属于封建性的师徒关系。早期的资本家和雇佣工人之间的关系，则已不再是师傅带徒弟了，而是一种雇佣和被雇佣、剥削和被剥削的资本主义性质的关系。同时可告诉学生，这个问题在今后的学习中将进一步说明。
三、讲“时间”时帮助学生区别两个最早
当学生了解资本主义生产关系萌芽的含义及其表现之后，可简要说明资本主义生产关系萌芽产生的时间。这里，主要是帮助学生区别两个“最早”：资本主义生产关系萌芽，在我国最早发生在明代的江南地区和东南的沿海城市；在世界范围内最早出现在欧洲。教学时可结合其产生的时间予以说明。在我国，大约16—17世纪初期的明清之际，出现资本主义生产关系的萌芽，并指导学生阅读课本上的彩图13《清代丝织工场画卷》。就世界范围，早在14—15世纪时，欧洲地中海沿岸的一些商业较发达的城市，就已经出现了历史上最早的资本主义生产关系萌芽，同样也可指导学生阅读课本插图《意大利十五六世纪的纺织工场》。在此基础上，学生一般能从资本主义生产关系萌芽的产生时间上，明确区分两个“最早”，懂得我国不是出现资本主义生产关系萌芽最早的地方，欧洲早于中国。
四、讲“途径”时突出一个主要
在完成上述教学内容后，需要进一步说明资本主义生产关系萌芽产生的途径。这里着重分析两点：第一，手工业者的分化是产生资本主义生产关系萌芽的主要途径。讲这一点时，首先指导学生认真阅读教材所举的“施复发家”事例，让学生从感性材料认识上达到对这个理性问题的初步认识。接着从理论上作必要分析。封建社会后期，商品经济有了较快发展，商品生产者之间为争夺经济利益而展开了较为激烈的竞争。生产条件优越的小商品生产者，生产商品所耗的劳动时间低于社会上多数同行所耗的劳动时间，所以在竞争中处于有利地位，有可能发财致富。反之，那些生产条件较差的小商品生产者，生产商品所耗的劳动时间长，在竞争中处于不利地位，遭受损失甚至破产。这样，发财致富的小生产者就上升为早期的资本家，而失败破产的小生产者则沦为出卖劳动力的早期雇佣工人，自然经济趋于瓦解，形成了以雇佣劳动为基础的资本主义生产关系。第二，所谓“主要途径”，表明小生产者两极分化不是产生资本主义生产关系萌芽的唯一途径。讲授时可从略，只要让学生知道产生资本主义生产关系萌芽还有另外两个途径：一是有些包买商通过对小商品生产者的控制而转化为工业资本家；二是农民的贫富分化使少数农民上升为农业资本家。
五、讲“根源”时理清一条线索。
资本主义生产关系萌芽产生的根本原因，是社会生产力的发展。这是教学重点问题。但由于教材对此没有作专门系统的论述，加之这个问题点多面广，比较复杂，所以教师应帮助学生理清线索，拓清思路，真正达到能理解、好把握。我的做法是：以理线索而清思路，边讲解边板书：
生产力决定生产关系：封建社会后期生产力的发展→农业和手工业生产发展（如当时西欧出现了轮耕制和休耕制，耕地扩大，作物种类产量增多，冶炼、纺织、陶瓷、印刷等手工业生产部门的生产技术有较大发展）→社会分工扩大（如当时手工业又分成了更多的专业部门，仅巴黎就已有350种手工行业）→商品经济迅速发展→封建行会解体（一些资金足、生产条件好的行会师傅冲破行规，扩大生产规模，增加学徒，延长劳动时间，最后发展到自己不参加劳动，依靠剥削帮工、学徒为生，成为早期的资本家；一些资金少、生产条件差的行会师傅在竞争中破产，连同原行会中的帮工、学徒一起沦为富裕行东的雇佣工人）→封建行会的师徒关系演变成雇佣关系→封建的自然经济遭破坏而商品经济竞争日益激烈→小商品生产者的两极分化→资本生产关系的萌芽。
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