南宁市邕宁区城关第一小学 覃慧文 530299
2009年九月，我从一所农村小学调任到另一所农村小学担任教导主任。虽然我在这所乡村小学仅仅待了短短三个学期，但是回顾这三个学期的英语教学生涯，我感受颇深，其中也让我深切地感受到苏霍姆林斯基曾经说过的一句话“热爱是教师最主要的事情”。是啊，正是因为我的课堂充满了浓浓的爱，才让我真正体会到当老师的真谛，使我更加热爱教师这个职业。
当时我担任该校的教导主任，因为这个学校没有专业专职的英语教师，而我是英语专业毕业的，所以同时我还接任这个学校的三至六年级一共五个班的英语课程。
教导主任的工作对于我来说是陌生的，因为之前我顶多也只是个班主任。现在，既要做好教导主任的工作，又要上四个年级五个班级的英语课，真让我有点喘不过气。虽然我是英语专业毕业的，但是已经四、五年没上英语课了（当时是上语文课），真不知该如何去面对这四个年级的教学任务，当时我真想打退堂鼓，不接任英语课，去上语文课（因为我是大专双学历毕业，另一个专业是小学教育文科）。但是，当校长对我说这些孩子真的很渴望能有专门给他们上英语课的老师时，我仿佛看到面前那两百多双渴望学习英语的眼睛，我于心不忍，“既来之则安之”，于是，我下定决心，发挥我的专业特长，让农村的孩子们也能像城里的孩子一样学习英语。
虽然我有信心去教好这些孩子，但是他们的英语基础实在是令我不敢恭维。因为之前学校缺少英语教师，所以学校不能正常开设英语课程，四、五、六年级的学生更是一点英语基础都没有，当我去给他们上第一节英语课时，我的英语课堂用语他们一句也没听懂。接下来的每一节课，我就只有耐心地一句一句的给孩子们示范，让他们一个一个单词的去跟录音读，我又通过肢体语言动作和各种孩子们喜闻乐见的游戏吸引他们听课的注意力，让他们逐渐对学习英语产生兴趣。
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特别是对三年级孩子们的教学，因为这是孩子们学习英语基础知识的入门。因此，我每一节课都要精心设计。三年级的孩子们刚刚开始接触英语，他们对英语科的学习很有兴趣，为了让他们能一直保持这样的学习兴趣，我在三年级的课堂教学设计就特别注重发展学生的主观能动性，在设计教学过程中，通过丰富多彩的“听做、说唱、玩演活动使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高并保持学生的学习兴趣。
但是，三年级这个班的孩子们知识水平两极分化严重，全班三十九人，有十人在英语课堂上注意力从来都不能集中，布置给他们的练习他们也不做。据我的了解，这十个孩子在语文、数学科目的学习态度也如此，连他们的语文、数学教师都觉得他们没有什么希望了，所以这十个孩子的学习没有老师愿意管了。我了解情况后，我决定调整我的教学计划，我一定要把这十个孩子学习兴趣吸引过来。
我认为，在课堂上多给他们关注和关爱。在巡视时，多在他们周围停留，看看他们有什么需要帮助；上课时，一些很简单的问题或是很容易读的单词、句子请他们回答；在布置练习时，给他们做最简单的题目。总之，我对这十个孩子的学习降低了要求，我要让他们意识到学习英语并不难。
刚开学的前几周，这十个孩子中一男一女两个学生，堪称是班里学困生中的学困生，其中那名男生连自己的名字都写不好，那名女生连字也没认得几个，而且他俩都属于那种注意力非常不集中的，常常是一节课40分钟都有35分钟是在发呆，或是自己玩东西。当我在课堂上发现这些情况后，这两名学生就曾经被我请上讲台旁边站着听课，过后，他们仍旧是上课时注意力不集中，不开口读书，也不听我讲课。做练习竟然连题目都读不懂，不知道答案ABCD写在哪，两人两次单元测试的分数加起来不够30分，段考竟然只考了10分，当时我真是被他俩给气晕了。
“不行，我得给他们一点颜色瞧瞧”可是，我静下心想想，这两名学生之所以会出现课堂上注意力非常不集中，是不是我的课上得不够精彩，或是课堂中的哪个环节出了问题，因此我想先从自己身上找到原因，这也许才是解决的办法。我从其他学生口中得知，班上的同学都瞧不起这两名学生，语文、数学老师也从来没有提问他们，更不用提表扬了。因为大家都认为“孺子不可教也”。我决定从提问他们开始入手帮助他们改掉上课注意力不集中的毛病。于是，每一节英语课，我总是有意为他俩设计几个最简单的问题，即使是回答不出来或是答错了，我都会表扬他们。在第一次提问时，我跟全班说：“谭华帝同学能够站起了回答问题，虽然他没能回答正确，但是也说明他已经动脑筋想问题了，大家要向他学习喔！”然后让全班向他竖起大拇指表扬：“Good, good,very very good!”对于这样的表扬这两名学生感到很感动，也许这可能是他们第一次得到老师的表扬，所以凡是提问到他们时，他们都会积极回答，慢慢地他们也能举手回答问题了，而且还能和同学进行简单的英语对话。在我的表扬中，这两名学生重拾学习的信心，段考过后，他们在课堂上听课很认真，而且在我的指导下，做练习时也慢慢地学会读题目，会答题了。看到他们对学习英语渐渐地产生了兴趣，我真的很开心。
现在，三年级这个班的孩子们一见到我，就缠着我“Miss Qin什么时候再教我们唱歌？”“Miss Qin什么时候再来给我们上英语课？”……有时候，我就跟他们开玩笑：“如果每一天都上英语课，你们嫌不嫌烦啊。”“好啊！好啊！我们最喜欢上英语课了”这帮孩子都跳了起来。听到他们的这些话，我真的很感动。孩子们终于爱上了英语课，我也为我的付出感到欣慰。
八年前，我调离了这所乡村小学，虽然我已经不在那里任教了，但是我很庆幸，庆幸当年我能够及时给予那些学生更多的关注和关爱，让他们感到老师没有忽视他们，老师是他们永远的朋友。没有爱的课堂，就像鱼儿缺少水，课堂就没有活力。无论我去到哪，我都会让我的课堂永远充满爱。
论文作者:覃慧文
论文发表刊物:《文化研究》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/28
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