当今婴幼儿教育的重要课题--爱的情感教育，本文主要内容关键词为：婴幼儿论文,课题论文,当今论文,情感论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
实现世界和平是亿万妇女的心愿，是第四次世界妇女大会的最强音。实现世界和平必须使世界充满爱的阳光，为世界和平作贡献必须着力培养人们的爱心。家庭是社会的细胞，幼儿教育是基础教育的第一环，每位母亲和幼儿教师若能成功地对婴幼儿进行爱的教育，从小培养孩子爱父母、爱亲人、爱老师、爱伙伴，爱家乡、爱花草、树木，使他们长大以后爱祖国、爱人民、爱和平，那就不仅会为家庭带来幸福，为社会作出贡献，而且也会为未来的世界和平作出努力。
为什么爱的教育是当今婴幼儿教育的重要课题？
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤”。一切良好行为都产生于良好的情感。富有同情心才能助人为乐，爱憎分明才会见义勇为，热爱父母才会精心侍奉老人，热爱人民才会无私地奉献。因此，培养善良的情感是塑造良好品德的重要方面。婴幼儿时期易感性极强，是情绪、情感萌发的重要时期，也是进行爱的情感教育的大好时机，作为担负着早期教育重任的母亲及幼儿教师们，应不失时机地对婴幼儿进行爱的情感教育。
当前之所以要强调对孩子进行爱的情感教育，还由于如今不少婴幼儿缺乏一颗爱心。《中国教育报》不久前发表了一篇《给孩子一个爱的空间》的文章。作者在文中谈到她随幼教专家到某幼儿园进行一组心理测试，发现不少幼儿缺乏同情心，对小动物遭到不幸时，不仅未给予应有的同情和帮助，反而表现出无情甚至残忍。作者在文章结尾处呼吁“给孩子一个爱的空间，这是全社会的责任。”我们的一些孩子为什么如此缺乏爱心？！
回想起我们小的时候，大多数家庭生活条件比较困苦。记得我读小学三年级时，正值抗日战争时期，一家六口靠父母当教师的微薄收入维持生活。晚上，我常常看见妈妈在油灯下为我们补衣、补袜。我小小的心灵便萌发出对妈妈的爱，并产生一定要帮妈妈做些事的想法。但今天的孩子在家中大多是独苗苗，生活条件较优越，加上当前相当多的年轻家长对孩子溺爱娇惯，使他们成为家庭情感投入的重心，不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心。
怎样对孩子进行爱的情感教育？
实际上从孩子一出生就应该进行爱的情感教育。目前，我国提倡建立爱婴医院，让刚出生的乳儿与母亲同室。这一措施不仅仅有助于实现母乳喂养，以保证孩子获得良好的物质营养，同时也是为了使母亲和乳儿尽早接触。因为乳儿对情感有着特殊的敏感与需要，这时母亲与他皮肤的接触、抚摸、亲切的目光等都是在向他传递爱的情感，这种情感是一种“精神营养”，对乳儿身心健康发展至关重要。这种爱的哺育也是一种爱的教育。如果人在早期享受不到爱的哺育，那么，他在长大以后，往往会以冷漠的态度来看待和对待这个世界。
但当孩子逐渐长大，从乳儿期进入婴幼儿时期，成人就不能仅仅是向孩子单向传递爱的情感，而必须有意识地对孩子进行情感教育。要设法让孩子在接受爱的同时，懂得这种爱的珍贵，并学会关心人，爱他人。倘若成人一味地爱孩子，而不教育孩子去爱他人，就不能培养出一个有爱心的孩子。
结合生活进行教育
将行为训练与情感强化相结合是有效的教育。幼儿教师和母亲们要善于结合生活实际对婴幼儿进行爱的情感教育。例如，某幼儿园中班的一位教师，为了对全班孩子进行“爱妈妈”的教育，开展了一次别开生面的教育活动。这位老师找了本班小刚小朋友的家长，共同设计了一个教育活动，活动的主题是为小刚过5岁的生日。在小刚生日那天，妈妈带来了他从出生到5岁这五年间所拍摄的若干张照片。妈妈拿出小刚的照片，动情地讲述着这五年她为孩子健康成长所付出的辛劳，体现了她对孩子的一片爱心。当这位妈妈讲述完毕，老师问幼儿：“你们看，小刚的妈妈好不好？”孩子们齐声道：“好！”老师接着说：“你们的妈妈也都是这样爱你们的，咱们一齐唱一首《我的好妈妈》吧！”孩子们怀着对妈妈的爱唱完了这首歌。然后，老师带领他们讨论，应该怎样去爱自己的妈妈呢？孩子们都积极主动地发言。回家后，他们纷纷以行动表现出对妈妈的爱。有的见妈妈下班回家，赶紧拿拖鞋，倒水，让妈妈休息。有的帮妈妈做些力所能及的事。在这里我想强调的是，当孩子在家中表现出对家人关心时，成人应有所表示并予以强化。例如：孩子若给正在蹲着干活的奶奶搬个小椅子时，奶奶应表示高兴，而在一旁的妈妈可以强化一下说：“奶奶，您现在不累了吧！瞧，咱们的宝宝知道关心奶奶了，真是乖孩子。”这时，孩子由于关心了奶奶，使奶奶解除了劳累，加上妈妈的这一强化，他也会感到满足与高兴，以后他还会这样做的。这种做法，虽然没有讲大道理，实际上就是在对孩子进行爱的情感教育。
利用优秀的文艺作品进行教育
婴幼儿在认识上具有具体形象化的特点，幼儿教师和母亲们应充分利用生动、形象的文艺作品，如画书、木偶戏、录像片等，对孩子进行爱的情感教育。幼儿爱听故事，特别是童话中的情景、角色在他们的头脑中栩栩如生，幼儿在听故事时，情感最鲜明，对一些遭遇到不幸的人物和小动物，容易产生同情心。我们应利用故事、童话中角色的情感去打动他们幼小的心灵。许多成年人都还记得，“卖火柴的小女孩”、“灰姑娘”的故事，还有许许多多民间故事对自己善良情感的培养起了很大的作用。当前，有一些热爱父母、热爱同伴、爱护公共财产、保护生态环境的优秀少年儿童的故事，家长和教师也应将这些故事，用幼儿易懂的语言讲给孩子听。总之，我们要利于优秀文艺作品，对婴幼儿进行爱的情感教育。
前面讲到现在有不少孩子缺乏同情心，除了家长忽视对孩子进行爱的情感教育外，还有一个重要原因是当前一些宣扬暴力、凶杀的不良电视动画片、游戏卡等对孩子幼小心灵造成了损害。因此，幼儿教师和母亲们应设法抵制这些不良影响对他们的侵袭。一方面要进行信息筛选，为婴幼儿选购健康的精神食粮，避免让他们接触这类信息。另一方面，要注意帮助孩子分辨善恶，分辨不良的情感和行为，这对培养孩子良好情感，确保他们身心健康成长是十分必要的。
多带孩子到大自然中去
婴幼儿天性之一是爱好大自然，大自然给他们以真、善、美的感受。孩子们在大自然的怀抱中，能获得许许多多的欢乐，并获得美的感受。然而，随着都市化程度越来越高，一方面城市的孩子们离大自然越来越远了，教师和母亲们应有意识地带孩子到大自然中去。另一方面农村的教师和母亲则应充分利用大自然的环境对婴幼儿进行教育。
婴幼儿具有“泛灵论”（即认为万物有灵性）的心理特点，成人可利用这一特点，对孩子进行爱护花草、树木、野生动物和热爱自然美的教育。例如有一年冬季，在下了一场大雪之后，我带着3岁的小孙子到户外去玩，我让他带一把小铲子。当我看到草坪上覆盖着一层厚厚的积雪时，我对小孙子说：“你听，小草说：累死我了，谁来救救我，我想要抬抬头。”小孙子立即说：“我来救它。”于是他用小铁铲拨开盖在枯草上的积雪，小草抬起了头。这时，我听见他一面拨开积雪，一面和小草自言自语：“谢谢你！”“不用谢！”他为帮助小草抬头而感到高兴。再如，孩子将布娃娃扔到地上，老师和母亲就要告诉他，布娃娃摔疼了，快抱起来轻轻地拍拍它，哄哄它，在幼儿园的动物角，让孩子去喂养小动物，在家中或幼儿园的自然角，让孩子给花浇水、给金鱼喂食等，在这种劳动中也都可随时对孩子进行爱的情感教育。诚然，这种爱的情感是非常初级的，但它能够随着孩子年龄的增长，逐步迁移，逐步升华为对家乡、对祖国及对世界人民爱的情感。善良的情感应在幼儿时期扎下根来。
以身示范
婴幼儿的模仿性极强，他们是在模仿中学习做人的。父母、幼儿园的老师是孩子在生活中模仿的主要对象。
作为母亲，如果平时尊老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感和行为必定会深深影响孩子幼小的心灵，培养他们的一颗爱心。某幼儿园中班的一位老师曾告诉我，她们班上有一名小男孩，在某天，他把老师发的午点（一快美味点心）悄悄包起来装进衣兜里，想带回家给病中的爷爷吃。孩子为什么如此关心爷爷呢？这位老师在家访中得知，孩子的父母平日非常尊敬老人，他们全家进餐时，总是习惯地把最好的菜肴先给爷爷、奶奶吃，一旦爷爷病了，妈妈就对孩子说：“今天咱们全家都不看电视了，走路、说话都要轻轻的，因为爷爷头晕、怕吵。”受爸爸、妈妈的薰陶，孩子也就自然有一颗爱爷爷的孝心。
同样，一位有爱心的教师，她班上的孩子也必定是互相关心、友爱相处的。