甘肃省白银市第十中学 730900
摘 要：我认为在教学实践中，应该想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学
关键词：新课改 高效课堂 教学手段
一、提高教师教学素养是建设英语高效教学的前提
每位教师都想使自己的教学高效，但为什么有的教师教学效益却不理想呢？问题不仅在于教师的业务知识水平，还在于教师对高效教学的理解不同，缺少提高教学效益具体可行的招法。提高教师的教学素养，加强对教学内容和考核标准的研究。只有钻研好教材和课标要求并在教学中加以实施，才能抓住教学的“本”。教师在认真研究课标、教材的同时，也要研究各科的“考试说明”及课改试题的命题导向，这样就能抓住教学的“根”。进行“研本”和“研考”的载体在于教师的备课教研活动。教师在进行集体备课时要充分发挥每位教师的智慧，汇合全体教师的力量研究每节课教学的重点难点，找准考点，研究学情，制订符合学生实际情况的教学方法。在课堂授课之前形成科学高效的教学方案，能够提高课堂教学的效益。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、教学的重心前移，进行课前准备是英语高效课堂教学的重点
当前，教师更多关注的是上课本身及课后的补漏，这样的教学是重心后滞的。要进行高效课堂建设，就要使教学的重心前移，培养学生的预习习惯。预习就是在老师讲课之前，学生先学习新课的内容，做到初步了解，发现自己不会的问题，这样在教师授课时学习的针对性就更强了。教师可以每节课安排预习作业，以作业的形式引导学生进行预习，下一节课上课前进行预习检查，让学生形成预习的思维模式，提高学生的学习能力。教师也要教给学生预习的方法，教学的效益就提升了。重视作业的功能，发挥作业的反馈、评价、补充的作用。学生作业的目的在于使学生巩固和消化所学的知识，并使知识转化为能力。首先，作业的布置要及时、科学、精练，根据学生的情况分层布置。其次，要注意批改作业的时效性。作业要及时批改，错误及时改正。再其次，要重视批改作业的思考性。作业不仅仅是批改，更重要的是分析学生为什么错、造成错误的原因，了解学生掌握知识的情况，从而总结课堂教学的得失，不断调整教学方法。
三、运用多种媒体构建英语高效课堂
1.利用直观教具创设真实情境，加深对语言意义的理解。针对初中生活泼、好动、注意力易分散的特点，利用实物、模型、图片和简笔画等直观教具，吸引学生的注意力，让他们直接获取知识，避免母语的干拢，培养学生用英语思维的习惯。
2.图画教学呈现情境。用简笔画的直观性培养记忆的敏捷性,心理学家指出，如果识记的客体是智慧活动的对象或结果，那就会激发学生的识记动机，积极参与识记活动，从而大大提高识记效果。英语教学中的简笔画就是采用简单的线条和几何图形来概括各种事物形象。只取形似，不计细节，简洁而实用，寥寥几笔就能表达丰富的语言信息和概念。它把抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景, 以唤起学生学习的注意力，使学生对所识记内容印象深刻。
四、利用多种媒体创设模拟情境，拓展学习和运用英语的渠道
1.创设问题情景。设置问题情景的原则是不束缚学生的思维范围，带有诱导学生质疑的功能，以便达到学生自主学习的目的。
2.模拟真实语境。模拟情景有以下几种：形象思维、语言描述、出示图表、演示教具、模仿声控、动作表演、野外环境的布置及教师环境的利用等。计算机辅助教学技术，突现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性。
五、调动学生学习积极性，构建英语高效课堂
1.营造一种人人参与的氛围，发动学生主动参与课堂。
2.新课的导入，有利于学生顺利地参与到课堂中。教师在讲授新课前可和学生作简单的语言交流，在教师的启动下和适当的引导下，自然过渡到新课的学习上，这不失为一种轻松而有效的方法，很多课型都可用此法。
3.自编短剧，调动学习积极性。学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，我会不惜花费时间让学生到台前表演他们自编的课本剧，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。
六、课堂上注意反馈调控，提高课堂教学效率
信息反馈是课堂教学的关键环节。传统教学法把学生看作是接受信息的容器，教师讲，学生听，是单一的信息输入式课堂结构。教师输入的信息量大，而学生反馈的信息较少，教师对学生的学习情况心里没底，教学过程的调控往往处于盲目状态。因此，要对课堂教学实施多种反馈手段，提高英语课堂效率。我经常运用各种手段对学生所学进行反馈。例如提问法，比赛法，测试法，也经常使用五色卡进行反馈，实践证明，效果非常好。五色卡有五种颜色，分红、黄、蓝、绿、白五种颜色。
参考书目
[1]李学勤 《中学英语教学方法探究》.陕西师范大学出版社，2016年，6月。
[2]张浩 《初中英语教学方法》.北京师范大学出版社，2017年，5月。
论文作者:杨思东
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
标签：学生论文; 教师论文; 作业论文; 高效论文; 英语论文; 识记论文; 课堂教学论文; 《教育学》2018年1月总第135期论文;