摘 要：在我们广大数学教师的课堂上，还存在重视学生书面表达而轻视学生口语表达的现象，导致学生因没过好语言关而学习起来困难重重。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅，思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。
关键词：数学语言 表达能力 低段
长期以来，数学语言的教学没有得到足够的重视，很多老师对数学语言存在片面的认识，思想上没有引起重视，导致学生的口语表达能力差。数学语言发展水平低的学生数学理解能力也比较差，以至在后来学习数学的过程出现了重重的障碍。所以，数学思维的发展离不开数学语言的同步发展，要让学生在学习数学的过程中会说、敢说、善说。
一、影响低段学生数学语言表达能力发展的原因
1.过分关注学生最终的结果。从问题中看原因，更直接地存在教师平常教学中。以前没有很清晰地认识到，反思一下，在大力提倡素质教育但还是应试教育为主的今天，无意中太关注学生最终结果，学生只要会做、考试时能够正确答题就可以，即使学生发言时表达不清，也没有过多的要求，大意地认为他已经懂了，只是不会说，反正考试时没有“口试”。
2.忽略了薄弱生的语言培养。在新课程中，“解决问题”是每一个单元都安排的内容，也是培养学生思维的一个重点。对于表现欲强的孩子，他们特别喜欢这些题目，因为他们有了表现的机会；而对于一些口头能力比较簿弱的学生来说则是一大灾难，因为他们不喜欢表达，而喜欢默默地做。在这种环境下，一般教师为了赶教学进度，往往会在无意中忽略了较薄弱的学生，当然这是无意的。
殊不知下次再碰到类似的题目，可能会列算式了，但是又不会说了；有一些学生甚至连算式都不会列，根本就是一头雾水。特别是解决问题一类的题目，有些学生瞎撞也就撞对了，而教师在反馈的过程中，看看大家都做对了，也没有请薄弱的学生来说一说，结果，作业或考试的时候，同一类型的题目又会出错。怎么懂的题目又不会做了，又做错了？这么多的情况，总结来看，主要还是对学生数学语言的训练，课堂上缺少让学生用语言来表达自己的算法和想法，或者让他表达了却没有明确的要求，说到哪里是哪里，没有规范，思维还是没有提升。那么基于这样的情况，培养学生的数学语言表达能力是目前必须做的一点。
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二、培养低段学生数学语言表达能力需要采取的措施或策略
1.注重引导，加强交流，激发动力。课堂上数学教师要注重学生语言表达能力的培养，和学生多交流、多指导，让学生感到回答问题很有趣，愿意说。
我们的思考：引导有序表达，提高数学语言。如何让学生有序地表达思维的过程和结果？这是我们很多老师感到烦恼的。特别是在一些公开课上，又不是自己的学生，就更加难以把握。学生通过表达明确、简洁、完整的数学语言，就会自然地将数学和文学、美学、语言学结合起来，体会数学的文化品位，体会数学的生动与存在。
2.练习中采取多种形式来调动学生表达的欲望。玩是儿童的天性。作为数学教师，特别是低年级数学教师，一定要抓住学生的这种天性，在课堂中加以利用，让学生在“玩”中学、在“玩”中说。这样所有的孩子都会有想说的话、要说的话。教师在这种情况下加以引导，学生一定能够完整清楚地表达出自己的意思。
3.站在儿童的角度来思考问题，多一些鼓励，少一些批评，建立和谐的师生关系。教师在课堂上要多关注学生，尽量多地维护小学生的自尊心，多用赏识的眼光看学生，及时发现学生语言中的闪光点，使学生敢想、敢说，最大限度地调动学生语言表达的潜能。
4.灵活运用教材，尽可能多地发挥起它的作用。小学数学课本中的内容都是经过精挑细选的，虽然它展现给学生的只是简单的文字或图画，却蕴含着丰富的知识。教师要认真研究教材，仔细分析教材，结合学生的实际情况，灵活机动地运用教材，发挥它的极致作用。
5.扩大学生的数学阅读面，让学生在阅读中积累经验。要真正学好数学，使数学素质教育的目标得以落实，使数学不再感到难学，我们认为必须重视数学阅读。对数学阅读投入时间和精力，也直接影响着数学语言表达能力的好坏。所以，我们从数学阅读着手，让学生真正感悟数学语言的魅力。除了阅读图片提供的数学信息之外，我们要提倡学生多看课外书。很多教师认为，要学好语文应该多看课外书。很少有教师认为，学好数学也应该多看课外书。其实，对于学习来说，课外书同样重要。可惜与数学相关的课外书相对较少。学生数学语言表达能力的培养和提高不是一朝一夕就能完成的，是一件繁复的工程。教师要克服急于求成的错误心理和想法，关注学生成长发展规律，在循序渐进中培养学生的数学语言表达能力和良好的学习思维习惯。
参考文献
[1]苏菊 建构主义理论指导下的小学数学教学.《福建师范大学硕士论文》，2008。
[2]李艳丽 教学中如何提高学生的数学语言兴趣.《教育教学论坛》，2013。
[3]论小学生数学语言表达能力培养的重要性.《网页》。
[4]培养数学语言，提升数学素养.数学，论文联盟，《网页》。
论文作者:黄兰芳
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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