卢兴科 四川省阆中市石滩镇中心校 637400
对于初中学生来说，开始学习英语时很有趣，也很简单，积极性很高，好学，易学，但越往后学，随着单词的增多、语法的加深、口语的运用等，就感到难了。又记不住单词，背不了，写不起，老师再严把关的话，慢慢地就厌学、怕学、不想学、没兴趣了，有的甚至放弃不学了。针对这种情况，我们作为英语教师，有必要加以改变。要让学生学好这门课，讲好第二语言，提高学生的学习兴趣很重要，同时老师也要提高英语课堂教学，特别是农村中学的学生英语更是亟待提高。那么怎样才能培养学习兴趣、提高英语教学水平呢？
一、加强目的性教育，激发学习动机。
要求学生明确自己的学习目标和意义，并以此推动学习，才能迸发出一种学习的动机。对于初中学生来说，是人生最重要、最基础的阶段，也是可塑性最强的一个阶段，必须引起重视。掌握了一门外语，才能为学生打开一扇通往人生和文化的大门，英语学不好就相当于知识的文盲，就像不懂汉字的人一样。随着改革开放，世贸组织的加入，外资的引入，需要精通外语的人才才能适应环境，才能和老外合作交流。因此，只有把理想与祖国的前途和命运联系起来，才会让学生对学英语真正感兴趣，并把这种兴趣化为真正的动力。
二、丰富课堂教学，培养学习兴趣。
学生只有对学习感兴趣，才乐于学，才有动力学，才能学精通。例如，老师可用一个游戏教学，让学生在娱乐中学有所获，独具匠心的设计紧扣所学语言材料，又是学生所喜爱的游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“Is this a…？Are there any…？”句型学习时，根据孩子的好奇心，可灵活多变地设计一些猜物、找物、捉迷藏的游戏。学习现在进行时时，可用学过的动词在卡片上写些“指令”，如drink、sleep、play the violin、put on a jacket等，照所写的“指令”做哑语动作，同时发问：What am I doing？He is drinking.这样既掌握了所学知识又练习了交际。新目标中的“情景对话”很生动，有直观的情境，老师可根据各阶段不同的教学要求，设计人物和情节让学生表演，通过自己亲自参与，让学的知识更牢固地记住。当然，提高兴趣的方法还很多，如诗歌朗诵、英语绕口令、英语歌曲、英语儿歌等。总之，可根据不同的教学内容、不同年龄的孩子和不同的环境，适当选择方法。
三、在教学中要有亲和力，以情动人。
教师要抓住学生的生理特征，激发学习热情，保护其自尊心，不说伤害学生的话，对学生要民主、热情、关爱、宽容，消除畏惧和胆怯。在课堂上要体现师生平等，要微笑教学，要让学生有亲切感，尽量用适合学生的语调讲课，语言要温柔，但又柔中有刚。课堂上要有适度的幽默感，穿插一些易懂而又贴近学生生活的笑话，这样可激发学生注意力的集中，同时不疲惫。还要注意学生的情感因素，帮助解决学习和生活中的困难，问寒问暖，促膝谈心，与学生打成一片。平常要多与学生沟通，特别是对英语不感兴趣的学生，更应该关心他们，让他们“亲其师而信其道”。要与他们交朋友，同时也让他们有成就感，要鼓励每位学生发言，引导学生自我评价。当他们不时地肯定自己，挫败感就会减少。多鼓励，少批评，让学生拿优点来战胜缺点，不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦感，也就能提高学习英语的兴趣，也就能学好。
四、加强教师自身素养，用“知识的魅力和人格的魅力”来感染学生。
老师知识渊博和人格的魅力对教学和学生人格的形成有着直接的影响，老师要以一桶水来倒一碗水。因为学生喜欢的是一个时刻想着学生、了解学生需要、尊重学生、注意与学生交流感情的老师，喜欢的是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心，有丰富阅历、广泛知识，知晓古今中外、天文地理、文学时事、体育常识的老师，能谈古论今、严肃而不失活泼、庄重而又幽默的老师，喜欢的是像慈父慈母般关心爱护他们的老师。这样他们就喜欢老师教的这门课，也有动力想学好，也一定能学好。
五、课堂教学以学生为中心。
老师在整个教学过程中要以学生为主体，在准备和教学的各个环节都要想到学生，激发其学习积极性和参与课堂的主动性。教师要选好教材内容和写好备课教案，根据不同的情况增补教材内容，教法灵活多变。备课时不仅要备教材还有备学生和方法，制定切实可行的教案和计划。上课时不能死扣书本和教材，要注意学生的临场反应，灵活引导；同时要调动学生的学习兴趣，在有效的时间里主动参与课堂教学活动，老师不能包办代替，要启示、引导、帮助，让学生自己去做，以便培养他们分析问题和解决问题的能力。如日常用语：How are you？What do you do？Where are you going to do tomorrow？这些问候语，可使学生掌握交际能力，又增强了师生间平等、互爱的和谐气氛。
六、开展课内外活动，从中学有所得。
如词汇教学中，从sport一词看哪位同学或小组能尽可能多地说出有关体育项目的英语词汇，也可开展趣味读写活动。在课外，可利用“英语角”活动、故事会、英语演讲比赛、英语短剧表演等。在校外活动中，也可陪同外宾旅游，开展英语晚会等。这样无形中学习了语法，增加了词汇，培养了口语，开阔了眼界。
总之，兴趣是最好的老师，学好英语的关键是学生本人的学习积极性和主动性。所以老师要在课堂上努力创造语言环境，根据教学内容设计情境，充分调动学生的主动性，想方设法提高学生的积极性，使学生乐学、想学，达到有效课堂教学的目的。
论文作者:卢兴科
论文发表刊物:《素质教育》2013年11月总第138期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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