关键词：高中化学教学 现状分析 改革措施
现在高中化学教学改革的步伐正在加快，新课程改革对于化学教学提出了更高的要求，要求老师在讲解化学知识的时候，不能依然按照传统老套的教学方式开展教学，而是能够用一些新的教学方法开展教学，这对于学生的化学学习来说显得尤为重要。通过在课堂上改进教学方法，培养学生的自主学习意识，让学生的化学学习效率能够变得更高，这对于学生的化学学习来说有着很大的帮助作用。
1.高中化学教学的现状分析
1.1教学方式较为单一
当前，在高中化学教学之中，老师在教授课程内容的时候，往往摆脱不了传统的教学模式的束缚，这样的方式很大程度上对学生的学习效率影响很大，降低了学生的学习效率。通常在教学的过程中，老师都是依照一人讲，众人听的模式，给学生讲解化学知识，没有考虑到学生的实际学习情况，学生的化学学习处在被动的局面，这样长久下去，学生的学习效率会大大降低，影响学生之后的化学学习。单一的教学模式束缚了学生的学习效率，让学生没有花时间进行化学知识的学习，在之后的化学学习过程中，变得比较被动，不能主动地探寻相关的化学知识。
1.2教师重考试轻视实验过程
在高中化学教学之中，由于受到高考考试的影响，很多老师和学生的注意力都放在了考试上面，对于做化学实验的过程，往往不注重，这就导致了学生的化学实验动手能力较差，影响了学生之后的学习与生活。这样对于学生的学习来说，影响很大。很多化学老师在教授课程的时候，往往不注重教学的过程，忽视实验课程的教学，而只是重视学生最终的考试结果，这种急功近利的思想对于学生来说影响很大，限制了学生的进步和发展，影响了学生之后的学习与生活，学生自身对于化学学习产生不了浓厚的兴趣，影响了之后的学习与生活。
2.高中化学教学改革的措施
2.1科学创设问题情境，培养学生的主动探究精神
在高中化学教学之中，老师需要注意培养学生的问题意识，让学生在进行化学学习的时候，能够主动地提出问题，并且能够通过自身的聪明才智来解决一些问题，这样对于学生解决问题的能力来说帮助很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学的过程中，老师需要改变以前传统的教学方式，通过创设一些情境问题，来让学生更加快速地掌握学习的方式，通过问题来引导学生高效开展化学学习，这样对于学生学习化学知识来说帮助很大。在进行化学知识演练的时候，老师需要注意到学生听课时候的一些实际状况，设置一些问题，来让学生进行解答，这样学生解答问题的能力能够得到很大地提高。
2.2给予学生充分的想象空间，优化学生的思维能力
在高中化学教学之中，老师需要了解到学生的实际学习情况，给予学生充分的想象空间，能够发挥学生的想象力，让学生能够对化学教学建言献策。老师需要将学生看做是课堂的主体，在课堂上注意发挥学生的主体地位，让学生能够从自身的角度出发，来思考和认识相关的化学知识，发挥个人的想象力，让学生将化学知识之间的联系建立起来，认识到化学知识的相互联系，这样针对学生化学学习过程中所遇到的一些问题，开展自主探讨和学习，这样学生的想象力就能够得到很好地发挥，以后的学习会变得更加顺利。
2.3积极开展合作学习，实现知识之间的优势互补
作为化学老师来说，在课堂上所做的工作之一，就是能够调动学生的积极性，让学生能够主动参与到课堂探讨之中，从课堂的探讨中找到一些问题的解决方法和途径。老师可以将班级的学生分成几个小组，通过小组合作学习的方式，来让小组成员对于某一个化学问题开展探讨，提高学生的化学问题的思考能力，在探讨的过程中，学生能够从其他学生身上学习到一些化学学习的方法和技巧，为之后的化学学习打好坚实的基础，这样学生也愿意花时间在化学学习上面，自身的团队合作意识能够得到加强和提高。
2.4科学评价学生的学习成果
在高中化学教学之中，很多老师在评价学生的学习成果的时候，往往采用按照学生考试分数的评价结果来评价学生，没有从学生的实际情况出发，因材施教开展评价，这样才能对学生的学习采用正确的评价方式。老师在评价学生的时候，要从学生的综合素质方面入手，发现学生的一些优点和长处，并且能够在课堂上让学生展示这些优点和长处，更加快速高效地开展化学知识的学习，这样学生的学习效果才会变得更加明显，以后在进行化学学习的时候，效果才能更好，更加有利于学生之后的化学学习与展开。
总之，高中化学教学摒弃了传统教学中的一些问题，采用了比较先进的教学方式开展化学教学，取得了很好的教学效果。老师需要在这个过程中，不断尝试采用新的方式开展化学教学，以便于学生能够在学习的过程中，能够更加快速高效地开展化学学习，为之后的学习打好坚实的基础。
参考文献：
[1].杨超. 高中化学课堂教学有效性的实践与思考[J]. 新课程（中），2016(08).
[2].彭华兵. 提高高中化学教学有效性初探[J]. 科学咨询（教育科研），2016(6):75-76.
论文作者:王纪龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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