陕西国防工业职业技术学院南区基础课部 陕西 户县
摘要：高职高专五年制学生课堂玩手机现象普遍，寻找这一现象的原因能够有针对性地采取合适的措施来进行解决。制定严格的课堂教学纪律、提高教师课堂教学内容的生动性、引导学生使用手机进行移动学习等方式，能够有效限制学生在课堂上玩手机，并且提高学生手机的利用价值。
关键词：课堂玩手机；高职高专；五年制
前言：手机已经成为人手一部的生活必需品，手机给人们的生活带来便利的同时也带来了一些影响正常工作学习的不利因素。高职高专五年制学生拥有手机能够方便学生与家长、教师之间的联系，方便学生与亲友之间的联系，但是也给学生在课堂上玩手机提供了便利。
一、课堂玩手机普遍现象的原因
（一）手机使用率高
随着科技进步，手机越来越成为大众消费品，手机性能不断提升的同时，其价格在不断下滑。手机已经成为与“钥匙”、“钱包”相提并论，能够给人带来安全感的三件事物之一，在高职高专五年制学生中“人手一机”是一种毫不夸张的说法，即使家长没有给学生购买手机，学生也会通过其他方式为自己购买手机。手机在学生中的广泛使用是造成课堂玩手机现象泛滥的硬件基础，学生拥有属于自己的手机为学生课堂玩手机行为提供了便利。
（二）课堂要求不严格
高职高专院校对于学生携带手机进入课堂存在管理上的松懈，没有在课堂前收缴学生的手机，使学生在课堂上玩手机有了可乘之机。无论学生在课堂上玩手机是用于学习还是用于娱乐游戏，都严重影响了学生对于教师正常教学计划的实施和完成。在课堂教学活动开始之前要求学生做好准备工作不仅仅包括学生将教学需要使用的用品准备好，还包括学生做好开始上课的心理准备，学生做好上课准备才能够更好的参与到课堂教学活动中来。严格的课堂要求能够有效减少课堂问题行为的产生，并且在发生课堂问题行为时教师能够根据课堂要求及时有效制止问题行为。
（三）手机娱乐极具吸引力
智能手机越来越普遍，手机APP软件和游戏开发发展越来越好。学生通过智能手机获取信息越来越便利的同时，面临的诱惑也越来越多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆[1]精美的画面，良好的交互设计，相对于课堂教师单纯靠语言讲述的知识内容，对高职高专学生具有更强的吸引力。手机的使用无法像电脑一样进行权限设置，市场上开发的各种游戏和应用软件对于学生具有强烈的吸引力，QQ、微信等单纯的社交软件都耗费了学生大量的时间和精力，其他游戏软件对学生具有更强的吸引力。
二、抵制课堂玩手机现象的对策
（一）制定严格的课堂规矩
无规矩不成方圆，制定严格的课堂规矩是约束学生问题行为的有效方法，能够在问题行为产生之前就进行有效制止，禁止学生在上课期间使用手机是控制学生课堂玩手机的有效方法。[2]对于高职高专学生进行管理，禁止其携带手机进入教学区不便于进行管理。教师在进行课堂教学活动之前，让进入教室的学生将手机放入固定的收纳盒中，在下课之后可以让学生取回自己的手机，能够有效控制学生在课堂玩手机的行为。严格的课堂规矩能够确保学生对于课堂学习的重视，有效控制学生在课堂上玩手机行为，提高学生课堂听课效率。
（二）提高课堂教学内容和方式的吸引力
教师在课堂上讲述的内容对于学生的吸引力小是造成学生注意力转移、走神的一个重要原因。高职高专教师要不断提高自身的教学能力，使用现代教育技术手段来增强课堂教学的趣味性，吸引学生将注意力集中到教学内容上。高职高专教师根据学生的个性特征在设计教学活动，提高学生对于学习内容的兴趣，组织学生通过不同的学习方式进行学习，能够提高学生的学习效率。高职高专教师不仅仅要通过增强课堂内容的生动性和丰富性来吸引学生参与课堂的积极性，教师还可以采用先进的教学模式，如翻转课堂等教学模式来进行教学，让学生在课堂教学活动前使用各种工具进行学习，在课堂教学活动中进行问题讨论。课堂教学活动中师生良好的互动关系能够有效减少学生使用手机进行学习和娱乐的机会，增强课堂教学活动效果。
（三）引导学生进行移动学习
信息技术手段的发展对教育领域产生了深刻的影响，移动学习成为一种受到学生偏爱的学习方式，高职高专教师在教学过程中引导学生利用手机进行学习，将手机作为获取知识的工具而不仅仅是进行娱乐的玩具。[3]教师不仅自身要学习教育技术手段来进行教学，而且要改变传统的教育观念，引导学生使用自身所带的工具进行学习，提高学生的学习积极性和学习主动性，促进学生学习意识的增强和学习能力的提高。教师引导学生使用手机进行学习能够有效减少学生使用手机玩游戏的时间，学生将注意力集中到学习上能够有效提高学生的学习效率。
结束语：针对高职高专五年制学生课堂上玩手机现象，应该认真寻找问题产生的原因，根据问题产生的原因制定合理的对策进行解决。无论是制定严格的课堂规矩还是增强教师课堂内容的生动性都具有一定的限制性，引导学生自觉使用手机进行学习，养成自我约束的良好习惯，能够从根本上提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]郭韵彤.高职高专院校思想政治课堂中的“隐性逃课”现象研究[D].山西财经大学,2015.
[2]王海山,苏伟立.高职高专五年制学生课堂玩手机现象的成因及对策[J].新课程(下),2011,03:128.
[3]刘艳磊.智能手机对高职高专外科护理学课堂管理的影响和对策[J].生物技术世界,2015,01:192.
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《文化研究》2016年6月
论文发表时间:2016/10/24
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