中学生社会信任分析
张宏润
(白银市靖远县第六中学，甘肃靖远，730600)
[摘 要] 社会信任是社会心理学研究的重要问题，当下中学生群体的社会信任也是社会心理学的热点问题，探究中学生群体社会信任的交互关系和总体水平成为教育工作者的必要领域。调查结果显示：中学生总体社会信任水平的平均得分为41.37，处于中等水平；中学生的社会信任度与性别、学生来源、是否为独生子女这三个因素之间都无显著相关。
[关键词] 社会信任；中学生；问卷调查
社会信任是人们在社会活动和交往过程中形成的一种理想化的交往态度，是基于对自身的安全考虑和行为结果的预期而形成的一种价值心理。社会信任也称一般信任，是人们对所有交往对象的普遍信任，体现在所有交往关系中。
《政府会计制度》要求高等学校会计核算应当具备财务会计与预算会计双重功能，对于纳入部门预算管理的现金收支业务，在用财务会计核算的同时应当进行预算会计核算；对于其他业务，仅需进行财务会计核算。同时要求高等学校对基本建设投资应当按照《政府会计制度》的规定统一进行会计核算，不再单独建账，但是应当按项目单独核算，并保证项目资料完整。
近年来，社会信任问题越来越引起人们的注意。许多报道和评论认为中国的社会信任度下降，道德滑坡问题严重。“经济社会运行中不断出现质量安全、诚信危机、信用贬值、人际冷漠和信任恐慌等现象”，在日常生活中，人们因各种原因不再信任他人。很多父母都教育自己的孩子，“不要相信陌生人，也不要随便帮助他人”。这虽然是为了孩子的安全考虑，但不得不说这是一种社会信任度下降的表现。
一、研究设计
(一)研究目的
1.了解中学生群体社会信任的总体水平。
2.了解中学生群体对不同社会群体和组织机构的信任状况。
“你选择雪萤的哥哥作为车祸的受害者，原来是为了破坏我和雪萤之间的关系？你太卑鄙、太残忍了。”一杭愤愤地说。
3.验证社会信任是否与性别、来源和独生子女三个因素相关。
(二)研究意义
社会信任是人们在社会活动和交往中形成的一种态度、心理预期与价值判断。社会信任是心理学与社会学研究的重要领域，这方面理论的扩展对促进积极心理学的发展有重要意义，并能帮助中学生更好地适应环境，培养社会信任感。本研究就中学生群体的社会信任度进行研究，以期细化对社会信任的研究。
下一步，这项改革将依法合规全面确认集体成员身份，积极探索完善农村集体产权权能，通过多种路径发展壮大农村集体经济，确保2019年基本完成清产核资、2021年基本完成股份合作制改革。
(三)研究内容
本研究旨在探究现阶段中学生群体的总体社会信任水平。本研究通过实际观察发现性别、来源和是否为独生子女三个因素，探索其是否会对中学生的总体社会信任程度产生影响。本研究对中学生群体的总体社会信任程度展开研究，了解其总体水平以及对不同社会群体和组织机构等的信任状况。
(四)研究方法
第一题、第十二题与第十四题主要测量中学生普遍的社会信任程度。第一题的平均分为1.64，样本勾选的选项介于“完全同意”与“部分同意”之间。第十二题的平均分为2.29，样本勾选的选项介于“部分同意”与“同意与不同意相当”之间。第十四题的平均分为3.66，样本勾选的选项介于“同意与不同意相当”与“部分不同意”之间。
预防疾病的发生，主要在于平时的饲养管理工作，所以加强饲养管理工作具有十分重要意义。平时要搞好猪舍内卫生，经常清除粪便，不给猪饲喂污染的泔水。严格按照猪场消毒制度定期对猪舍进行消毒，防止病毒侵入猪群，防止猪群感染疾病。饲养员要精心护理新生仔猪，注意保暖，给仔猪提供松软、舒适的草垫，防止其感染疾病。除此之外，坚持自繁自养原则，从根本上防止猪流行性腹泻病的感染。若需要引种，在引种之前进行病原检测，而且需要在没有疫病的猪场中选择健康种猪或者仔猪进行引入。引入后也不能直接混群饲养，需要对引入的猪群进行2～4周的隔离，经观察确诊为无病毒携带，才可以混群饲养。
第二题到第六题以及第十一题测量的是中学生对不同群体机构的信任程度。第二题的平均得分为1.44，这说明大部分被试同意自己的至亲之人是可以信任的。第三、四、六、十一题的平均得分为2.37、2.03、2.71、2.56，这说明被试对医生、教师、慈善机构以及法院的信任程度处于中度程度。第五题的平均得分为3.14，样本勾选的选项介于“同意与不同意相当”与“部分不同意”之间，这说明被试对政府官员的廉洁和为人民服务能力的信任程度不高，处于中度偏下。总体来说，被试对不同群体机构的信任程度不同，从至亲之人、教师、医生、法院、慈善机构到政府官员逐渐下降。
(2)访谈法。针对问卷收集材料的不足，课题组成员抽取一些学生进行访谈，对研究内容进行深入了解。
本研究以分层抽样的方法抽取甘肃省白银市靖远县第六中学的初中生为研究对象，从全校三个年级随机抽取五个班，并在每个班随机抽取21名学生作为被试，共105个中学生作为样本。
2.被试与抽样方案
388 Protective effects of dexmedetomidine on alveolar epithelial cells in sepsis mice
3.数据处理方法
样本中，独生子女为32人，非独生子女66人。独生子女社会信任度的平均得分为43.28，单题平均分为2.7；非独生子女为40.44，单题平均分为2.53。总体来说，独生子女与非独生子女勾选的选项都介于“部分同意”和“同意与不同意相当”之间，社会信任度水平都属于中等水平，但非独生子女略高于独生子女。
(五)研究开展
本次研究严格按照抽样方案开展，共发放问卷105份，有效问卷98份。其中：男生54人，女生44人；来自城市的学生有40人，来自农村的学生有58人；独生子女32人，非独生子女66人。
二、中学生的社会信任分析
本研究采用“完全同意”“部分同意”“同意与不同意相当”“部分不同意”“完全不同意”李克特五点量表，用16个题项对中学生的社会信任度进行了测量。在赋分方面，“完全同意”1分，“部分同意”2分，“同意与不同意相当”3分，“部分不同意”4分，“完全不同意”5分。而后，课题组成员根据被试各个题目的分数计算代数和，最终得到个人的社会信任度总得分，并根据总分多少划分高低分组，再判断样本的社会信任度为何种程度。
(一)中学生社会信任总体水平的描述性统计
社会信任总得分共80分。数据结果显示，社会信任总分为40分及以下者共有49人，占总人数50%，这表明此样本中社会信任度高的人数和社会信任度低的人数一样多。被试的社会信任度平均分是41.37。单题平均得分为2.56。16分为社会信任度的最低分，80分为社会信任度的最高分，这说明样本观察值勾选的选项介于“部分同意”“同意与不同意相当”之间，样本的社会信任度水平是中等水平。
样本中有男生54名，女生44名。男生社会信任度的平均得分为41.98，单题平均为2.62；女生社会信任度的平均得分为40.61，单题平均为2.54。总体上来说，女生和男生勾选的选项都介于“部分同意”“同意与不同意相当”之间，社会信任度水平都属于中等水平，女生略高于男生。
葛立方的笔记，由左思、陶潜的诗说起，对于两位诗人贬低荆轲人格，予以纠正，并指出均出自于以成败论人之庸俗历史观。这是作者的高明之处，值得赞赏。然而，在他指责太子丹催促荆轲出发行刺而导致了荆轲之失败，并谓“概之于义，虽得秦王之首，于燕亦未能保终吉也”之时，同样犯了以成败论人的痼疾。至于举汉代扬雄之言，斥荆轲无义，并视其为后代黑幕刺客之绪，则更为无稽。盖扬雄身处排斥游士的汉代，处禁锢日深，站在时代的立场，自然要非议荆轲，反对复仇；何况扬雄信奉古文经学，与今文经学有隔。故此，扬雄反感以公羊学为思想基础的作品及其所塑造出来的人物。
来自城市的被试有40人，被试社会信任度的平均得分为42.25，单题平均为2.64分；来自农村的被试有58人，被试社会信任度的平均得分为40.76，单题平均为2.55分。总体来看，来自城市的被试与来自农村的被试勾选的选项都介于“部分同意”和“同意与不同意相当”之间，社会信任度水平都属于中等水平，但来自农村的被试略高于来自城市的被试。
运用社会科学统计软件SPSS16.0进行统计分析，包括描述性统计和相关分析。
(二)中学生社会信任各个部分的描述性统计
社会信任研究问卷的16个题项分为四个部分，测量的社会信任内容有普遍的社会信任程度、对不同群体机构的信任程度、对国家层面的信任程度、对几个具体问题的信任程度。
1.搜集资料的方法
(1)问卷法。课题组成员根据本研究内容的特点，运用自编的问卷对取样样本进行测量，搜集数据。
第七、十三、十五、十六题主要测量中学生对具体问题的信任程度。总体来说，被试在四道题上体现的信任度都是中等水平。
(三)中学生社会信任与性别、来源和是否为独生子女的相关性
通过运用Person积差相关法对所有被试的社会信任总得分分别与性别、来源和是否为独生子女进行相关分析。研究结果显示社会信任总分与这三个因素之间均没有显著相关。
三、分析讨论
基于对中学生的社会信任的调查与分析，课题组得出以下几点结论。
3.1.3冬季清洁和冬耕桑园入冬后，桑园害虫会进入枯枝落叶、干桩、杂草、园区边的树林及土壤中越冬，清除园区落叶杂草、修剪枯桩及周边树木，垃圾集中处理(制成堆肥或烧毁)。及时翻耕园区土壤，暴露入土越冬害虫。通过清洁、冬耕桑园可有效控制来年桑园病虫害的发生。
(一)中学生总体社会信任水平的平均得分为41.37，处于中等水平
中学生在面对社会问题时并不是一味选择拒绝、逃避，他们能够接受当下的社会生活环境，这与社会环境的稳定性有极大的关系。本研究的调查结果说明，中学生的总体社会信任度并不是很低。
(二)中学生的社会信任度与性别、学生来源、是否为独生子女这三个因素之间都不存在显著相关
课题组将社会信任度与性别、学生来源、是否为独生子女这三个因素进行相关分析。分析结果显示，中学生间的互信度以及对社会机制的信任度与学生的性别、来源、是否为独生子女没有显著的关联。
随着市场化改革，人们将陈凯歌导演的电影作品分为前后两类：艺术电影和商业电影，其实这种划分本身就是一种误读，因为艺术电影和商业电影的定义很容易带来理解上的偏差。而我们要强调的是，陈凯歌导演“以士为影”创作历程的持续性。尤其是不同作品背后共同的“士人精神”的影响，以及陈凯歌导演每部具体作品“生而为人”的主题所体现的人文内涵。
课题组初步调查了中学生的总体社会信任水平。根据问卷调查结果，中学生的社会信任平均水平属于中等，说明中学生的总体社会信任水平良好。研究中选择的性别、学生来源、是否为独生子女这三个因素对社会信任的影响均不显著，说明学生的性别、来自城市还是农村、是否为独生子女对学生的社会信任度影响不大。
参考文献：
[1] 白春阳，安文军.社会信任的含义及其分析维度[J].玉溪师范学院学报，2008(1).
[2] 马俊峰.社会信任危机：当前中国发展必须正视的一个严重问题[J].甘肃理论学刊，2004(4).
[3] 董才生.社会信任的基础：一种制度性的解释[D].长春：吉林大学，2004.
[中图分类号] G620
[文献标志码] A
[文章编号] 2095-3712(2019)11-0011-02*
*[基金项目] 中学生社会信任与利他行为相关性研究(GS〔2018〕GHB0434)。
[作者简介] 张宏润，甘肃省白银市靖远县第六中学。
[收稿日期] 201-01-03
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