张美歌 大墙九年制学校 陕西 乾县 713300）
摘要：我在农村小学工作二十年来，一直在数学教学一线。辅导差生转变是提高数学教学质量的关键，也是我们农村一线教师迫切需要解决的难题。发现每个学生的兴趣与特长，因材施教，灵活多样地教学方法，激发学生的学习动机，把每一个学生培养成德智体全面发展的合格人才。
关键词：农村小学；转化差生；留守儿童
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-115-01
我在农村小学工作近二十年，一直在数学教学一线。我发现每一个班里总有一些在数学科听不明白，不会算的学生。这类学生所占比例大，明显拉低了班级数学科的教学质量。如何转变差生是提高数学教学质量的关键，也是我们农村一线教师迫切需要解决的难题。针对不同学生，我们要因材施教，有的放矢。以下是我多年来转化数学差生的几点做法。
1、培养学生的学习兴趣
一部分差生在学习上没有主动性，把学习当作是被迫的任务，主观上不乐意学习。这类学生平时少看书，只有在课堂上摆设书本应付老师，课也听得少，思想不集中。对于这类学生，我们要尊重学生人格，不可一骂了之。应该从侧面引导，唤起他们的学习兴趣，提高学习的积极性。托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学数学课堂比较抽象，学生不易理解。在课堂教学中要合理地运用教具和学具，借助多媒体教学，把抽象的内容形象地展现出来，也可以通过动手实践得出成果，给学生感观上的认识，从而激发他们学习的兴趣，让他们注意力更为集中，思维更活跃。例如：教学《图形的运动》，只依照在黑板上画图，学生很难理解；而利用投影，直观地让学生看到图形运动的方向和距离，学生很快就能掌握。
2、打好基础，练好基本功
数学知识连贯性强，分层递进。数学基础不好，会造成不良循环。有的学生快小学结业了，数学的基本混合运算还不过关，怎么能解决数学综合问题。加强训练基本功，是数学老师常用的方法。适当利用课余时间，增加一些旧知识的练习题，专门给差生进行积分式练习比赛，让他们获得成功的喜悦。课堂教学也应分层次教学，不同层次的学生有不同的收获。树立差生学习的信心。对于差生的每一点进步都要给予鼓励，增强他们学习的积极性。
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3、合作学习，形成高效的学习方法
没有科学的学习方法是差生普遍存在的问题。他们往往课前不预习，课堂上理解和分析能力也慢一些，不能完成课后巩固练习。教师通过联系家长，与孩子一同预习，并在书本上做标记，到课堂上可以学到预习时不理解的问题；课堂上要多关注他们，还可通过小组合作学习，让小组长带动他们，吸引他们参与进来；课后的练习，可以安排“一助一”学习活动，优生检查监督差生，辅导帮助差生，做个差生的小老师。学生与学生沟通，比较容易理解。
4、深入反思，转变教学方法
学生学不好数学，不能把责任全推给学生，教师要从自身反思工作中的不足之处。一部分学生在习题中出现的错误，教师要从这部分学生中分析错误的原因，作好教学反思，为下一次课作为改进的重要依据。只有师生共同理解交流，才能更好地解决学习上的困难。教师还要善于把数学问题转化成生活问题，学生更易理解。如在《认识分数》里，哪一个分数大，要是用平均分西瓜的方法，“把一个西瓜平均分成三份”和“把一个西瓜平均分成五份”，哪一份大？学生容易明白，数学来源于生活而高于生活并处处为生活服务。
5、关爱差生
家村孩子缺少爱，更缺少学习上的关爱。生活的环境缺少文化氛围，家庭文化水平因素是造成学生学习困难另一主要原因。乡村的父母辅导孩子的能力不足，教育方式粗暴，没有耐性，管不住孩子。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束。留守儿童的问题已经引起各级教育各部门的关注。不良的社会家庭环境因素，严重地影响到学生的学习成绩。作为农村教师，需要更多地关爱学生，只有师生情感融洽，才能让差生有所依恋。我国台湾教育家说过，“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是神。”教育工作是神圣的，教师在孩子的心中也应该是这样的伟大。用爱去感化学生，清除他们心理上的错误。当差生感受到老师对自己的关心和期望。
农村教师在转化差生的过程中，必须深入地了解学生，发现每个学生的兴趣与特长，因材施教，灵活多样地教学方法，激发学生的学习动机。鼓励差生积极进取。把每一个学生培养成德智体全面发展的合格人才。
参考文献
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论文作者:田创
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/12
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