摘 要：本文分析了慕课背景的高职英语教学存在的问题，结合慕课教学在高职英语教学中的优势，我们提出了慕课教育环境下的高职英语教学创新策略：一是创新英语文章教学模式；二是充分活跃课堂氛围；三是对英语阅读教学模式的创新。
慕课是一个大型的在线开放课程,其目的在于促进知识的传播,从而通过个人或组织以奉献和分享的精神在互联网上发布开放课程。将慕课引入高职英语教学具有一定的优势,实现了高职英语教学资源的扩充,利用计算机网络平台为学生提供了良好的学习氛围。同时也可以针对国家高职英语教学的薄弱环节,对学生进行教学,不受时间和空间的限制,学生可以多次学习,与其他学生进行网上交流,提高英语学习的乐趣。
一、慕课背景的高职英语教学存在的问题
目前,高职院校英语教学质量难以提高,这在一定程度上影响了学生英语水平的提高。高职院校英语教学质量难以提高的主要原因是：
第一，情感方面。高职学生英语学习动机的外在动机超出了内部动机。许多学生学习英语是因为他们必须参加考试,但是很少有学生因为内在动机而主动学习英语。在英语课堂教学中,学生总是处于被动的学习状态,很难激发主动学习英语的精神。很多学生在学习英语的过程中存在一定的心理障碍，害怕犯错误，对英语学习有一种抵触感。基于上述高职英语的教学情况。慕课作为一种现代教育领域中科学的教学方式有着深远的应用价值。
第二，认知方面。由于高职院校学生在认知方面所导致的英语水平较低的现象有：英语基础薄弱，词汇掌握量较少。由于受到母语负迁移的影响，很多学生在口语交流的过程中会误用自己的语音系统，导致英语口语交流差。另外，由于学生对英语国家的文化认知有限，也影响了英语使用。
二、慕课教学高职英语教学中的优势
1.在高职英语教学中,慕课的应用给低效率英语教学带来了发展机遇。《慕课视角下高职英语教育教学探究与设计》一书中提出，将慕课应用到高职英语教学中,可以使课堂教学更加活跃。在传统的高职英语课堂中,教师主要针对教学内容，学生在课堂上被动学习。在这种教学模式下学生的学习比较被动，英语教学效果较差。而基于慕课的英语教学则更加有趣、灵活、形象，能有效提升学生与教师之间的互动。同时，利用慕课进行教学可以灵活运用大量网络教学软件，教师将教学内容相关的信息传递给学生，让学生能在课堂上接触到互联网上的英语教学信息。
2.慕课的教学模式能够充分满足学生的学习需要。学生可以根据自己的实际情况在学习过程中选择自己的课程进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学模式不仅能激发学生自主学习的主动性,还能使学生在学习过程中，对英语教学产生兴趣，有助于提高学生的学习能力。另外，慕课教学可以为学生提供更多的教学资源，能随时更新教学内容，使学生及时了解社会发展新动态，从而便于学生在学习过程中，能够根据自身发展的需求调整学习方向和学习内容，以满足社会发展的需求。
三、慕课教育环境下的高职英语教学创新策略
1.创新英语文章教学模式。在传统的英语教学中,教师通常先解释课文中某些词的形状和意义,然后让学生逐字逐句地翻译,这不仅使教学内容枯燥,而且使学生失去学习的动力。而采用慕课教学方式，教师要先明确课文所讲的主题内容，再通过视频和微课程的方式，将课文中涉及的知识内容，通过动态视频和音频等形式呈现给学生，让学生从感官上，对学习的内容产生兴趣，提高学生的学习效果，提升英语教学的水平。
2.充分活跃课堂氛围。阅读是高职英语教学的一个重要环节。在英语阅读教学中,教师可以创造出与赏课教学相结合的全方位映射模式,充分发挥教学资源的重要性,结合英语教学的重点和学生的个性特点，将会收获更好的教学效果。实际阅读教学过程内，教师可以针对不同学习能力的学生设置不同的课堂，采用分层教学方法，使得教学活动更加具有针对性，并且促使学生突破各种困难和障碍，获得多个方面的英语技能。此外，要注意英语阅读尽量要和学生的专业相关。
3.对英语阅读教学模式的创新。在网络环境下,高职学生更愿意接受体验式教学,对新事物更感兴趣。因此,慕课教学模式可以应用到实际的高职英语教学中,一方面,通过网络在线教学平台,为学生提供丰富的教学资源;另一方面也可让学生在开放的学习环境中，形成开放式的阅读，将英语阅读教学中的内容，根据学生的不同需求，分层次传授给学生。
高职英语教学中的慕课教学模式,不仅使学生通过更多的学习途径获得知识和教育,而且利用这种新的教学模式,提高了学生学习的积极性和主动性,从而有助于提高学生的学习效率。同时,英语教师还应合理利用慕课教学的优势,创新课堂教学的不足,以提高高职英语教学水平。
参考文献
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论文作者:朱蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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