津市职业中专学校 湖南 常德 415400
摘 要：机械加工是一门非常抽象的课程，本校在机械加工专业的教学上也是不断探究，逐渐推行学校、企业双元育人，学生、徒弟双重身份，工学交替、岗位培养的现代学徒制人才培养模式，并对探索中遇到的问题进行了分析与思考，也总结了一些经验并进行阐述，望同行笑纳，不吝赐教。
关键词：现代学徒制 机械加工专业 人才培养
现代学徒制在职业教育中通过学校与企业的合作，突出以人为本，重视学生的全面发展，根据社会的需求和学生自我发展的需求，学校也是做出了很大的努力。学校培养了专业的教师，并聘请了行业、企业专家和技术能手联合传授，开启了以注重人的个别差异，以学生技能训练、职业素养为主的现代人才培养模式。现代学徒制的校企育人模式是当今发展职业教育，培养技能型人才、校企紧密合作的有效途径。
一、现代学徒制在我校机械加工专业教学的实践探究
1.要选好合作企业，搭建校企合作的平台。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。表现为：（1）招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。（2）校企共同负责培养，校企共同制定培养方案，共同实施人才培养。学校和企业的教育环境是不一样的，是两种不同的教育环境和教育资源，要想实施现代学徒制，就必须要求学校和企业更加紧密地合作。现代学徒制要想取得成功，选好合作企业尤为重要。
2.重建学习载体，学校和企业共同构建以工作过程为导向的课程体系。职业教育培养的主要是技能型人才，现代学徒制要求将教学课程搬进企业生产基地，“师傅”必须在工作岗位上根据工作流程进行传授教学，并实施以培养职业能力为主的系统教育，要想真正推行现代学徒制必须先通过充分的市场调研，然后再确定专业培养目标，制定培养方案，重新构建课程体系和确定新课程标准，遵循学生的认知规律和职业成长规律，真正把学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养融合成一个新的体系。
3.签订培养协议，明确三方职责，真正实现学生由学生身份向职业人才迅速转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学管理中，现代学徒制要求做到工学衔接合理，在教学管理要充分体现以他方为中心和一切为了学生发展的教育理念。就是要依据学生发展的共性和个性需求来选择教学方式，校企应共同实施课程管理、共同评价课程实施的效果和评估高技能人才培养绩效，为现代学徒制培养高技能人才提供管理上的支撑。（1）要明确企业在学徒制人才培养中的主要职责。现代学徒制要求企业，①向学校、教师、学生、家长详细准确地传达企业的要求，包括现在以及将来应具备的职业道德、职业素养和职业技能;②要积极配合学校共同研制人才培养方案和培养模式，参与学生技能教学和学业评价;③委派优秀的技术骨干担任学生的师傅（导师）;④要遵循教育规律，在学生学习期间不能按企业的员工来安排学生的实习工作，更不能出现加班的情况（特殊情况必须事先声明）;⑤根据学生成长档案和优秀成绩可以聘用毕业生就业;⑥最大程度保证教师和学生的在岗学习;⑦给予学生适当的实习薪酬;⑧要鼓励企业中付出的管理人员、师傅等，这样更能调动他们的积极性。（2）明确学校在学徒制人才培养中的主要职责。①明确学徒制实施的专业范围和领域，要对具体专业进行分析，充分认识所要达到的目标和所要培养的具体内容，并做好学徒制教学的专业教学计划;②改革管理方式和手段，构建适合学徒制下的课程评价、学生评价、教师评价等管理体系等;③要重新分配教学时间，为教师在学校内外完成项目和合作，以及为学生从事实习活动提供机会;④做好对企业兼职教师的培训工作，加强学徒制人才培养模式改革的宣传工作。（3）明确家长和学生在学徒制人才培养中的主要职责。在学徒制人才培养中还得要求家长配合好学校做好学生的思想工作，开导并帮助他们消除顾虑，树立自信心和良好的心态，积极引导并支持孩子到企业进行实践（工学结合），让他们尽快融入到企业中，形成正确的就业观和人生观。
那么学生也要按照学校和企业共同制定的培养方案，积极主动地参加每一项学习和实习;自觉遵守学校和企业的制定的规章制度，履行相应的职责，特别是在企业实习期间要遵守安全制度。
4.学校和企业共同来实施教学过程。在现代学徒制的人才培养模式下，使学生直接在产业文化、行业文化、企业文化的感染中，形成职业规范，提高职业技能。建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，有利于促进学生成长、成才。
二、在专业教学中推行现代学徒制的效果
现代学徒制的建设，不仅能够促进职业学校专业课程体系的发展、课程内容的更新，使职业教育更加符合社会发展和行业的需求。现代学徒制职业教学模式的推行，要求校、企紧密合作，更有利于校园文化与企业文化的融合，也能促进学生职业素养的培养和课程体系的建设;要求教育教学实行教学做合一的教学方式，最大限度地促进了教育教学内容与行业、企业一线生产、管理技术的衔接、融合，不断促进教学内容及时更新、与时俱进，以满足社会生产发展的需要，从而使职业教育更加适应社会的发展。
参考文献
[1]赵鹏飞 现代学徒制的探索与实践[J].中国职业技术教育，2013，（10）。
[2]马庆发 职业教育新论[M].上海教育出版社，2002。
论文作者:肖英
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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