关键词：小学英语；德育渗透；教学研究
英语作为小学阶段的重要学习科目之一，其是学生学习的重点，而由于其本身也是一门语言性较强的学科，所以在其学习过程中，学生也更容易从说英语的过程，实现对其有效的德育。而为了实现有效的德育教学，还需要教师能在教学中将德育与教学的有效融合重视起来，采用更加有效的教学策略进行相应的教学。本文对小学英语教学中的德育渗透策略进行了研究。
一、小学英语教学中实现德育渗透的重要性研究
在小学阶段的教学中，由于学生发展程度较低，教师在课堂之中的主导作用更强，在这一阶段的学生对于教师会抱着非常信任的态度，而教师对学生进行的德语教学，也会被学生所重视。且在如今的教学中，新课标明确的提出教师要能通过教学的过程来贯彻对学生的德育教育，而相应的，在英语教学中进行德育渗透也符合新课标所提出的课改要求。同时，通过有效的德育渗透，也能让学生在学习的过程中对自己的行为进行规范，认识到什么是好的，什么又是坏的，对于学生的行为规范很有帮助。
二、小学英语教学中德育渗透策略研究
（一）选择合适主题，发挥教材价值
一般来讲，教材是教师在教学中所使用的最重要的教学工具，相应的，为了实现对小学英语教学的有效德育渗透，教师在实际的教学过程中也需要能对教材进行开发。而教材中的内容有很多，所以在进行教学时，教师就可以结合当课的内容，选择合适的主题，为学生创建一个适于进行德育培养的环境，再借助有效的问题提出或者语言引导，使学生能在进行知识学习的过程中，也实现对其品德的有效塑造。
例如，在实际的教学过程中教师就可以结合英语中礼貌用语的讲解，为学生设计相应的对话过程，在其中让学生明确教材中展示的Thank you、Please、sorry等英语礼貌用语的实际用法和作用，让学生明确相应词语的应用情境。在此同时，学生的品德就得到了有效的培养。又比如，在教学中，教师可以结合对教材中basketball、football等球类运动的讲解，使学生明白exercise（运动）对于身体健康的重要意义。
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（二）开展合作学习，实现有效协作
合作精神也是教师在教学中需要能对学生进行培养的一种重要的品德，而相应的为了实现对合作精神的有效培养，教师就可以结合教学的实际内容，来设计有效的学生分组，使学生可以通过合作学习的过程，实现其能力的有效发展。而在如今的教学实际中，为了达成合作学习的有效开展，教师在教学中也需要能结合教学的实际情况对学生进行设计。让学生可以在学习过程中有丰富的互动话题和有效的探究目标，进而保证学生可以在合作学习过程中实现合作精神的培养，实现有效协作的进行。
例如，在“Colours”这一课的教学中，为了实现对学生小组协作能力的有效发展，教师就可以结合本课的内容，让学生进行合作学习。首先教师可以针对本课的主题为学生进行讲解，使学生明确这一课都讲了哪些知识内容，在明确了相应的内容之后，教师就可以展示本课关于颜色的对话。然后教师就可以让学生以小组为单位进行相应的对话练习。在其中，教师要能对学生进行鼓励，让学生尝试着将之前学过的英语单词应用到这一课之中。
（三）结合教学活动，开展有效德育
活动是小学阶段英语教学的重要教学形式之一，通过有效教学活动的开展，就可以让学生对当课的知识内容有一个更深的理解，同时，合适的教学活动，也可以实现对学生品德的有效发展。基于此，在实际的小学英语教学之中，为了实现德育与英语教学的有效融合，教师在实际的教学过程中，就要能做到结合教学实际，对教学进行深入的研究，再选择合适的主题，联系学生的发展，为学生创建有效的教学活动，进而，学生就可以在有效活动的参与过程中，使其能力得到有效的发展。
例如，为了实现对学生的有效德育，英语教师在进行对“Animals”这一课的教学时，教师就需要能结合教学的实际内容，为学生创建有效的英语活动，以达成对学生品德的培养。在本课的教学实际中，教师就可以结合动物的主题，为学生展示一些濒危的动物，然后向学生介绍相应动物濒危的原因，使学生明确保护动物的重要性。然后教师就可以发动学生想一想该如何做才能保护这些动物不灭绝。通过此过程，就培养了学生爱护动物、关爱自然的意识。
综上所述，为了实现小学英语教学中的有效德育渗透，教师在实际的教学过程中就要能做出改变。教师要能做到选择合适主题，发挥教材价值；开展合作学习，实现有效协作；结合教学活动，开展有效德育。
参考文献：
[1]章为静.摭谈小学英语教学中的德育渗透[J].新课程研究(上旬刊),2017(05):64-65.
[2]谢领领.小学英语教学中的德育渗透[J].中国校外教育,2017(28):89.
论文作者:黄世华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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