师专院校古代汉语教学现状调查研究
——以广东某师专院校为例
王定康
（广东茂名幼儿师范专科学校中文系，广东 茂名 525000）
摘 要： 对广东某师专院校古代汉语教学现状进行调查，调查表明：学生学习目标明确，学习态度端正；多数学生认为古代汉语难学，但学习兴趣不减；相对于抽象知识而言，学生更愿意学习形象知识；多数学生认为教材不太符合自身实际，需要改进；学生最希望老师幽默风趣，上课内容生动；相对于课时安排和课程设置而言，学生更关心考试形式。对古代汉语教学改革提出了意见和建议：教师综合素质应进一步提升；古代汉语教材应进一步优化；考核内容应注重学生的人文素养和实践能力；学生学习古代汉语应循序渐进。
关键词： 师专院校；古代汉语；教学；调查；分析
古代汉语一直都是高等学校汉语言文学专业的一门重要的基础课、专业课和必修课，同时也是一门语言课和工具课。该课程教学的基本目的是使学生理解、掌握和运用古代汉语的基本理论和基础知识，增进学生阅读古书的能力，批判地继承古代的文化遗产[1]，从而提振中华民族的文化自信。
一、调查的基本情况
为全面了解师专院校古代汉语教学现状，纵深推进古代汉语教学改革，进一步增强师专院校古代汉语教学效果，我们以广东某师专院校为例，对古代汉语教学现状进行了调查。
由于实行课程和课时改革，广东某师专院校中文系语文教育专业在大专二年级第二学期便开设了古代汉语课，每周2课时；大专三年级第一学期继续开设古代汉语课，每周4课时；两个学期合计总课时为120课时。本次调查的对象选取该校中文系2016级毕业班全体学生，共513名。此时，他们已经学习了两个学期的古代汉语，即将开始为期一个学期的教育教学实践环节。我们采用问卷星系统制作了《当前师专院校古代汉语教学存在的问题及解决对策》调查问卷，一共设计了16道题目，都是选择题，其中8道单选题，8道多选题。问卷内容涉及教法、学法、教材使用、学校管理、课时开设、课程开设等多个方面。调查问卷制作好后，我们请该校古代汉语任课教师充分发动本班学生根据实际情况如实填写调查问卷。最终有效回收调查问卷430份，有效参与率为83.82%。我们采用问卷星系统自带的SPSS、EXCEL等数据分析工具对该校古代汉语教学现状进行了分析，并对古代汉语教学改革提出了建议和意见。
二、调查结果与分析
（一）学生学习目标明确，学习态度端正
广东某师专院校是一所具有89年办学历史的老牌师范院校，该校校风正，学风浓。据调查，在有效提交答卷的430名学生中，388名同学已明确将来准备从事的职业，占比90.23%；其中明确表示将来从事教师职业的有348人，占比80.93%。详见表1。
表1 学生就业意向
由表1可知，该师专院校的绝大部分学生热爱教师职业，准备从事小学教育工作，这也是他们当初选择报读师范院校的初衷。通过三年时间的系统学习和实践，他们掌握了比较扎实的教育教学基本功，找到了教育的乐趣。临近毕业，他们仍然初心未改。他们对教师职业的美好憧憬，充分体现了该校学生学习目标明确，学习态度端正。
5）受冻果园应加强管理，结合施肥饱灌一水。伤流期过后要根据受冻程度及时减少花果量和枝叶量，减轻负载，加强沼肥、油渣、生物菌肥和叶面喷肥的配合使用，使树体尽快恢复健壮生长。
关于“大学时期学习的古代汉语知识对于将来的工作和生活是否会有帮助”问题，调查情况如表2：
表2 古代汉语知识对于将来的工作和生活是否会有帮助
从表7可知，学生非常关心古代汉语的考试形式，并希望对考试形式进行改革。值得注意的是，该校古代汉语一直都是采用闭卷考试形式，但有243人希望古代汉语采用开卷考试形式，占比56.51%；甚至有52人愿意将考试形式调整为“写小篇幅论文”，占比12.09%。
（二）多数学生认为古代汉语难学，但学习兴趣不减
在汉语言文学专业相关课程中，古代汉语相对难学。调查表明，关于“古代汉语这门课程难学吗”问题，认为“难学”或“很难学”的有278人，占比64.65%；而认为“不难学”和“容易学”的只有14人，占比仅3.26%。
为了解古代汉语课程哪些方面知识相对难学，以便实施教学改革，开展更有针对性的课堂教学，我们设计了相应的问卷，调查结果如表3：
表3 古代汉语哪些方面的知识难学
在调查问卷中，设计了一道多选题，以了解学生最喜欢学习古代汉语哪些方面的知识。如表4。
（三）相对于抽象知识而言，学生更愿意学习形象知识
调查结果显示，认为句法难学的人数最多，共有315人，占比73.26%；认为虚词难学的人数为265人，占比61.63%；认为音韵难学的有253人，占比58.84%；认为词义分析难学的有233人，占比54.19%；认为古文字难学的有213人，占比49.53%。虽然难学，但“比较喜欢”和“很喜欢”上古代汉语课的有191人，占比44.42%；“不喜欢”和“很不喜欢”上古代汉语课的只有44人，占比10.23%。学生能对古代汉语保持学习兴趣，则难者亦易矣。
表4 学生最喜欢学习的古代汉语知识
中华传统文化博大精深，而优秀传统文化更是中华民族的基因和精神命脉，是中国最深厚的文化软实力。调查表明，学生最喜欢学习中国古代文化常识，占比83.02%。喜欢古文字知识的学生人数也较多，达268人，占比62.33%。学生最不喜欢学习的是比较抽象的知识：如虚词、句法、音韵等。喜欢学习文选的人数只有141人，占比仅32.79%，似乎有些出乎意外。在问卷中，我们专门针对郭本的文选设置了一道问题，结果有269人认为文选“注释不充分，有些读不懂”，占比62.56%。这可能是喜欢学习文选的人数偏少的最主要原因吧。
目前，该校使用的是由郭锡良等主编、商务印书馆出版的古代汉语教材，这套教材主要是针对本科层次的学生编写的。对于专科层次的被调查对象而言，只有88人认为该套教材“很好，符合学生实际”，占比20.47%；202人认为“内容太多”，占比46.98%；169人认为“偏难”，占比39.3%；98人认为“练习题太少”，占比22.79%。学生对本教材提出了他们的一些意见和看法，如表5。
（四）多数学生认为教材不太符合自身实际，需要改进
早在上个世纪八九十年代，学界就非常关注京剧现状与未来走向。李宁《京剧与当代青年——在北京、苏州两地青年中调查京剧现状的报告》[4]一文选取了北京的146位青年和苏州的265位青年进行了文学、电影和戏剧爱好的调查，通过表格展现青年人对于戏剧的选择最少。提出京剧需要自身改革、提高质量，扩大宣传的建议。这篇文章写于1984年，首先就文章含金量不作评判，但可以看出改革开放不久，学者就开始关注京剧的发展，提出保护京剧的方法。笔者下文中的调查方法与其相同，但重点有所不同。笔者调查针对京剧这一具体剧种展开，对民众的年龄没有区分。
表5 学生对郭本古代汉语教材提出的意见和看法
由表5可知，学生最希望在古代汉语教材中“适当增加文化常识和附录”，这与上文提到的学生“最喜欢学习中国古代文化常识”的调查结果吻合。随着信息技术的普及，“教材要与时俱进，与信息技术深度结合”的呼声越来越高，占比50.23%。
（五）学生最希望老师幽默风趣，上课内容生动
调查表明，293人认为他们的任课老师“比较了解”和“了解”学生情况，占比68.14%。338人希望老师讲课要“结合文化常识”，占比78.6%；285人希望老师讲课要“结合生活实际”，占比66.28%；271人希望老师讲课要“结合中小学教学实际”，占比63.02%；241人希望老师讲课要“结合古今语言规律”，占比56.05%。那么，学生最喜欢什么样的古代汉语老师呢？请看表6：
表6 学生喜欢的古代汉语老师类型
学生希望古代汉语采用何种考试方式呢？请看表7：
（六）相对于课时安排和课程设置而言，学生更关心考试形式
该校古代汉语总课时为120课时，379人认为“足够”和“基本足够”，占比88.24%。该校在大一设置了现代汉语课程，古代汉语在大二第二个学期才开设。对于“先学古代汉语，还是先学现代汉语”问题，222人认为要先学现代汉语，也就是继续维持学校课程设置现状，此种情况占比51.63%；90人认为要先学古代汉语，占比20.93%；其余的均认为“都一样”或“无所谓”。
24例动脉瘤患者中CT扫描结果，小型动脉瘤（＜5mm）7例，中型动脉瘤（5～10mm）12例，大型动脉瘤（11～25mm）4例，巨大型动脉瘤（＞25mm）1例，24例动脉瘤中21例存在破口。
由上表可知，语言表达富有感染力的老师最受学生喜欢，老师“幽默风趣”，“讲的内容生动”，这样的课堂是学生最希望的。具有亲和力、渊博的知识和巧妙的教学方法的老师也深受学生喜欢。另外，学生对于教师是否“使用精美的多媒体课件”关注度并不高。
为了提高师专学生学习古代汉语的积极性，提高学习效率，师专院校的古代汉语教学有必要进行改革，这也已成为大多数专家学者们的共识。我们认为，古代汉语教学改革的力度还需要进一步加大，故提出如下建议：
表7 学生希望古代汉语采用的考试形式
由表2可知，共有370人认为“有帮助”和“有很大帮助”，两者占比86.04%。可见，绝大多数学生已经意识到学好古代汉语对于将来从事的工作是大有裨益的。
高文鹏说那你可能还不知道，就在半个月前，或者更早些，美国的几家大银行倒了，引发了全美的金融危机，正在波及欧洲，可能会形成全球性的经济危机。而且这种危机正在向中国大陆蔓延，大陆一些钟表厂必将一步步沦为池鱼，受到殃及。钟表厂一旦受殃及，抛光厂的命运便可想而知了。
三、教学改革与建议
在我国，电网调度系统虽然已基本实现了自动化，但是自动化的电网调度系统也是会出现故障的。故障一旦发生，如果没有应急响应机制的话或者导致电网的大面积瘫痪，或者会造成电网调度的误操作，从而产生安全事故。
（一）教师综合素质应进一步提升
高校教师主要任务是培养专门人才，即教书育人。古代汉语教师要加强师德师风建设，提升自己的教学基本功和各方面能力，特别要提升语言表达能力。要根据古代汉语课程特点、教学目标等的要求，认真钻研教材，充分了解学情，精心组织教学，结合古今汉语实际，激发学生兴趣，提高课堂效率，在传授古代汉语知识和技能的同时，还要对学生进行思想品德教育，以培养出全面发展的、高素质的社会主义建设者和接班人。[2]
（二）古代汉语教材要进一步优化
当前的古代汉语教材版本繁多，选择余地大，但大多数教材是针对本科生而编著的，适合专科层次学生的教材极少，很有必要重新编写或优化现有教材。优化后的教材应坚持三个原则，即：符合专科学生实际的原则；感性认识和理性认识相结合的原则；与教学目标（增进学生阅读古书的能力）相适应的原则。[3]还应充分利用现代化信息技术，进一步拓展学习资源，进一步加强古代汉语教学与学生将来从事中小学语文教学的有机联系。
截至2017年11月19日，在运营现金贷平台共2693家，而网贷之家数据显示，只有28家现金贷平台持有网络小贷牌照。也就是说，仅1%左右的现金贷平台持有网络小贷牌照，具备放贷资质，99%没有牌照的现金贷公司都将面临出局的境遇。大量中小无资质平台的面临淘汰意味着产业参与者的重新洗牌，对于目前的中小平台无疑是巨大的打击，但是门槛的提高有利于行业总体规范的建立，对银行以及持牌消费金融公司是一重大利好，对投资者是一种保护。
活性炭内部含有丰富的孔隙结构，各种孔对活性炭吸附性能的贡献有着很大的差异。一般认为，大孔容积在0.2～0.8 cm3/g，比表面积小于0.5 m2/g；中孔容积介于0.1～0.5 cm3/g，比表面积在20～70 m2/g，不超过总面积的5%；微孔容积介于0.2～0.6 cm3/g，比表面积在400～1 000 m2/g，甚至更高，占总面积的95%以上[7]。
（三）考核内容要注重学生的人文素养和实践能力
显然，依靠平时作业和考场上的一张试卷就确定学生的古代汉语成绩，这样的考核形式不是我们希望看到的。我们在注重理论知识考查的同时，也应该注重对学生的人文素养和实践能力的考查。[4]例如，可以在规定时间内，允许学生利用工具书去阅读赏析一段“原滋原味”的经典文言文；可以随机选取一篇小学的文言文，请学生开展情景教学；也可以就生活中遇到的一些与古代汉语相关的语言现象，请学生发表看法。
（四）学生学习古代汉语要循序渐进
当前，广东省内师专院校的录取分数线为专科线，且不再分3A和3B，这样，录取的师专生学习基础一般不太牢固，但学生学习目标明确，学习态度端正，对古代汉语有较高的学习热情。教师可以因势利导，鼓励学生不宜妄自菲薄，但也要正确认识自己，认真夯实基础，才有可能实现“弯道超车”。学生要按照循序渐进的原则，多阅读古代的文言作品，多接触与古代汉语相关的古今语言材料，多联系生活实际，以丰富自己的感性认识，再进一步升华为理性认识，努力做到学以致用，以获得古代汉语的系统知识和实践能力。
四、结语
通过本次调查，我们及时准确地掌握了广东某师专院校中文系师生在古代汉语教学方面的诸多情况。学生们提出的正确意见和建议，将成为学校和教师开展古代汉语教学改革的重要参考依据。教育行政部门、学校、教师、学生、出版社以及相关社会人士都应该积极投入到古代汉语课程改革创新的队伍中来，让古代汉语在传承和弘扬中华民族优秀传统文化的过程中发挥新的更大的作用，使这门传统课程在新时代焕发出新的光彩。
参考文献：
[1]郭锡良，等.古代汉语·绪论[M].北京:商务印书馆,1999:1.
[2]谢安邦.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,1999:172.
[3]王春玲.古代汉语教材编写体例及存在的问题[J].出版发行研究,2018(10):71.
[4]史维国.高校古代汉语课教学改革研究[J].教育探索,2015(5):68.
Investigation and Research on the Situation of Ancient Chinese Teaching in Teachers Colleges——Taking a Normal University in Guangdong as an Example
WANG Ding-kang
（Chinese Department,Guangdong Preschool Normal College In Maoming,Maoming,Guangdong 525000,China)
Abstract: This paper investigates the present situation of ancient Chinese teaching in Guangdong Preschool Normal College in Maoming.The survey shows some facts.Students have clear learning objectives and correct learning attitudes.Most students think that ancient Chinese is difficult to learn,but their interest in learning remains unchanged.Compared with abstract knowledge,students are more willing to learn image knowledge.Most students think that the textbooks are not in line with their own reality and need to be improved.Students hope that the teacher is humorous and interesting,and the content of the class is lively.Compared with the arrangement of class hours and curriculum,students are more concerned about the form of examination.We have put forward our opinions and suggestions on the reform of ancient Chinese teaching.Teachers'comprehensive quality should be further improved.Ancient Chinese textbooks should be further optimized.Assessment content should focus on students'humanistic quality and practical ability;Students should learn ancient Chinese step by step.
Key words: Teachers College;Ancient Chinese;Teaching;Investigation;Analysis
中图分类号： H195.4
文献标识码： A
文章编号： 2096-0239（2019）02-0084-05
收稿日期： 2019-03-21
基金项目： 广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2018年度教学研究项目“当前师专院校古代汉语教学存在的问题及解决对策”，项目编号：2018T21。
作者简介： 王定康（1975- ），男，湖南桃江人，广东茂名幼儿师范专科学校中文系副教授。研究方向：古代汉语。
（责编：明茂修 责校：明茂修）