四川省盐源县双河中学 615700
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成和促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
一、“诚心”去捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心。学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
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二、要用心平等对待学生
用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。 面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争机会，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。
三、培养一支高效率的班干部队伍
班干部工作是一种很容易得罪人的工作。所以首先班主任要给班干部强有力的支持，鼓励他们接受挑战，提高自己在管理方面的素质，为以后走入社会打下坚实的基础。
其次要化解同学对班干部的抵触情绪，让他们知道班干部的管理决不是针对个人的，而是严格按照规章制度办事。有同学违反纪律，班干部不用直接与其发生冲突，而只需如实将情况向我反映，让我来处理即可。
四、家、校配合更有效地进行学生德育教育
目前学生有较优越的条件，受父母的百般娇惯，有的父母不能用适当的方法来教育孩子，使孩子的心理得到平衡发展，这就需要家、校共同努力来达到教育孩子的目的。在学校公开日时，可开展一些活动，分低、中、高年级段来进行。让学生通过身边的事看到自己的能力，感到自豪，懂得在家里也应关心周围的人和事。
“十年树木，百年树人。”人才成长的周期性决定了中学班级德育的长期性。学生品德的形成和发展，尤其需要长期积累和反复。这就必须从中学抓起，从中学班级德育管理抓起，一点一滴，日积月累。班主任更应做到心理调整的良性循环，方能实现班级德育管理的预期目标。
总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级日常管理的新办法，新经验。
论文作者:聂介喜
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
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