关键词：幼儿园教育；语言教学活动；开展方法；有效措施
语言是人发展过程中的重要能力之一，如果幼儿有着较强的语言能力，他们将学会如何与人进行交流，拥有良好的人际关系，并且提高表达能力和理解能力，为幼儿的未来发展都奠定良好的基础。因此，教师应积极探索有效的教学方法，鼓励幼儿加入到语言教学活动中，实现幼儿语言能力的快速发展。
一、激活幼儿热情，鼓励幼儿参与
在幼儿刚接触语言教学的时候，他们会产生好奇心理，但是参与性比较低，大部分都是观看教师如何进行语言表达的，自己参与的积极性不强。教师可以采用有趣的教学的方法，让幼儿能够产生浓厚的参与热情，主动融入到欢乐的氛围中，从而实现语言能力的发展。
例如，在刚开始进行语言教学的时候，我会将语言教学与音乐融合在一起，为幼儿播放他们喜欢的儿歌。儿歌中有很多趣味化、直观化、故事化的语言表达内容，在唱儿歌的时候，幼儿不仅会对其中的音乐进行感受，也会对儿歌中的歌词进行学习。很多幼儿在刚听到儿歌的时候，都会非常兴奋，开心地手舞足蹈。在此基础上，我带领幼儿对儿歌进行了学习，让幼儿一字一句地掌握歌词中的语言表演内容，从而使语言教学活动能够顺利进行。通过使用趣味化的教学方法，能够鼓励幼儿积极参与到语言教学中，激发幼儿对语言学习的兴趣。
二、科学利用绘本，发展语言能力
很多幼儿园都引入了绘本进行教学，达到了良好的教学效果。在开展语言教学活动的时候，教师也可以使用趣味化的绘本，让幼儿能够在对故事进行探索的过程中，自然而言地掌握常用的语言，实现自身语言能力的发展。在选择绘本的时候，教师也要根据幼儿的身心发展规律，选择幼儿喜爱的并且易于理解的内容，从而使绘本发挥良好的作用。
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例如，在一次语言教学中，我为幼儿提供了绘本《站台上》，绘本中有一个站台，刚开始来了一只小熊猫，站台上有一只小熊猫，绘本上写着“站台上有一只小熊猫”；后来，站台上又来了一只小猪，绘本上写着“站台上有一只小熊猫和一只小猪”……最后，绘本上来了一个公交车，全部的小动物都上车了，绘本上写着“车来了，大家都上车了，站台上没有人了”。配合着文字内容，绘本中也绘制出了一个站台，和一些来到站台上等车的小动物。在教师的引导下，并看着图片中的小动物，幼儿能够自然而然地说出：“来了一只小xx，站台上有一只xx，一只xx和一只xx。”在绘本的影响下，语言教学的步调得以加快，幼儿能够顺利掌握图片告诉我们的故事和内容，掌握了遣词造句的基本方法，并且还能够在生活中进行应用。通过在语言教学中应用绘本，能够为幼儿营造良好的语言氛围，在图像和语言的结合下，促进幼儿语言能力的快速发展。
三、借助肢体动作，开展语言表演
幼儿的肢体语言都非常丰富，他们在日常说话的时候，也非常喜欢手舞足蹈。在进行语言教学的时候，教师可以配合语言表达的内容，为幼儿配上肢体动作，让幼儿能够使用各种各样的肢体语言对自己想要表达的内容进行展示。教师也可以为幼儿提供各种语言表演的机会，让幼儿能够产生展示自我的兴趣，从而使幼儿的表达能力实现进一步发展。
例如，在一次语言教学中，我为幼儿展示了一个手指谣：“一根手指变小山，两根手指变剪刀，三根手指变叉子，四根手指变小猫，五根手指变小花。”这个童谣不仅需要幼儿掌握一定的数字规律，还要有手指比划出其中的内容，展示“小山”“剪刀”“叉子”“小猫”“小花”的形态。在学习的时候，我指导幼儿与我一起，用自己的手指跟随着自己的语言，来展示手指谣的内容。幼儿学习得都非常认真，快速掌握了手指谣的内容。我向幼儿询问：“有没有小朋友愿意上来表演一下呢？”刚开始，有的幼儿比较害羞，在老师和其他小朋友的带动下，勇敢地走到教室前，进行语言表演，使自己的语言能力得到了进一步的提升。通过借助肢体动作的方法，能够让语言与动作更好地融合在一起，促进幼儿的协调发展。
总之，语言是幼儿成长中非常重要的内容，决定着幼儿的未来发展。在语言教学中，教师应注重创设宽松的心理氛围，走近幼儿的心灵，在了解他们的兴趣和爱好的基础上开展语言教学活动，与幼儿进行支持性的互动、欣赏式的互动、朋友式的互动、多角度和多层面等有效的互动，从而有效地提高语言教育活动的质量，促进幼儿语言能力、肢体协调性及表演能力的综合性提升和发展。
参考文献：
[1]单洪艳.贴近童心,快乐教育——民间童谣在幼儿园语言活动中的应用探讨[J].中国校外教育,2019(29):161+163.
[2]胡玉荣.绘本与幼儿园语言教学研究[J].名师在线,2019(25):65-66.
论文作者:周丽琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：幼儿论文; 语言论文; 一只论文; 能力论文; 站台论文; 内容论文; 教学活动论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;