儿童心理卫生研究的可喜探索——《小学生心理健康丛书》评介，本文主要内容关键词为：心理卫生论文,可喜论文,心理健康论文,小学生论文,丛书论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
由山东社会科学院陈永胜副研究员主编、山东教育出版社出版的《小学生心理健康丛书》不久前与读者见面了。这套丛书包括《小学生心理卫生》、《小学生心理诊断》、《小学生心理咨询》三种，是全国教育科学“八五”规划重点课题“儿童青少年心理卫生与心理咨询研究”的部分成果。作为该课题的顾问之一，我向为此项研究付出辛勤劳动的同志表示祝贺，并且愿意向广大读者推荐这一成果。
读过这套丛书以后，我感触较深的有以下几点：
第一，这套丛书有较高的学术价值。
由于历史的原因，心理卫生的研究在很长时间内处于停滞、半停滞状态。直到1985年中国心理卫生协会在山东省泰安市重新宣告成立，才使得这方面的研究工作逐步走上正轨。近10年来，儿童心理卫生的调查研究和临床应用研究有显著进展，一些质量较高的集体研究成果和著作相继发表或出版，但在教育领域以国家课题形式进行儿童心理卫生的自然实验研究和诊断、咨询研究，尚属首例。探索性的工作难度总是比较大的。在困难面前，“儿童青少年心理卫生与心理咨询研究”小学协作组的诸位同仁，群策群力，勇于开拓，洋为中用，古为今用，取得了一些令人耳目一新并甚感欣慰的研究成果。
例如，在《小学生心理卫生》一书中，披露了由陈永胜、宁虹、宋尚桂三位同志合作完成的《小学生心理健康教育实验大纲》。这套大纲立足于学龄儿童心理素质的培养，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的深刻道理巧妙地蕴涵其中，框架完整，目标具体，言之有物，好读易做，是一项符合学龄儿童接受水平、新颖活泼、颇具创意的研究成果。从1992年开始，该大纲便在山东省济南市的一所小学试用，很快引起社会的关注，目前已进入实验的第三个年头；扩大实验亦在按计划如期进行。我相信，在实验的设计者、组织者和有关实验班级师生的共同努力下，实验的预期目的是完全有可能达到的。
在《小学生心理诊断》一书中，作者做了不少开拓性的工作，不但对心理诊断的定义、特点、学科性质和方法学基础有独到阐述，而且编制了《小学生心理健康评定量表》，这些工作对于小学生心理诊断这门学科的创立有不可低估的价值。
在《小学生心理咨询》一书中，作者在概括阐述学校心理咨询一般原理的基础上，着力论述了小学生心理咨询的特殊性及其原则、任务，针对国外流行的儿童心理咨询理论和技术进行了有选择的介绍和评论，并围绕小学生发展咨询和障碍咨询的主要内容进行了重点介绍与阐发。我个人认为，这些论述和阐发是有充分的科学依据的，作者的分析、评价是注重客观性与辩证性的，作者的治学态度是严肃的，这在学术风气日趋多元化特别是商品气息不断袭扰的今天，应该说是难能可贵的。
第二，这套丛书有较强的实用价值。
心理卫生是一门内容广泛、实践性很强的应用学科。就学校领域而言，离开儿童心理健康教育和诊断、咨询与治疗的具体实践，离开对学校心理卫生问题的实际干预和指导，任何理论的描述和阐发都是空洞的，缺乏生命力的。因此，注重理论研究的实际应用，特别是注意各种不同理论在复杂的教育情境中的具体应用，这应当成为儿童心理卫生研究者必须十分关注的一个问题。我认为，《小学生心理健康丛书》的作者在这方面是做了很大努力的，这套丛书的实用价值是显而易见的。
例如，《小学生心理健康教育实验大纲》中的108项活动，是在多方面征求小学教师意见的基础上编制的，其服务于教育教学第一线班主任教师的指导思想是明确的，操作性是不言而喻的。有关小学生心理诊断的目的、要点和常见工具的阐述，也带有明显的操作性特点，这无论对从事心理诊断的专业人员还是一般教师，都有重要的参考价值。小学生心理咨询的案例分析，更是本套丛书注重实际应用的生动体现，其间的案例介绍特别是咨询对话实录，不但对从事小学生心理咨询的专业人员有很强的借鉴参考价值，而且对广大教师和家长也有诸多启发和教益。
第三，这套丛书有一定的决策价值。
作为国家“八五”规划的一个重点科研项目，它的研究成果不仅应具有较高的学术价值和应用价值，也应当具有一定的决策参考价值。我认为，《小学生心理健康丛书》在这方面也是做得比较好的。如《小学生心理卫生》一书的作者提出了建立社区三级儿童心理卫生服务体系的具体构想；《小学生心理咨询》一书的作者提出了创建我国小学生心理咨询机构的基本思路、实施步骤和宏观管理对策。这些构想与建议不是作者杜撰的，而是在认真研究发达国家的经验和仔细分析我国国情的基础上提出来的，其中的有些建议如能引起有关决策部门的关注并适时地转化为决策行为，我想不但对发展我国的儿童心理卫生事业有益，而且对提高全民族的心理素质，促进社会的稳定与繁荣有益。