摘要：语文是教学环节中不可缺少的一项学科，语文的学习对于培养学生人格素养至关重要。学习语文不仅可以拓宽视野还可以增长知识，在语文这门课程的学习中，阅读能力是非常重要的一项技能，它不仅可以提高理解能力对于所有学科和知识的理解都有帮助，所以本文将针对小学语文阅读能力的培养作出进一步的浅析。
关键词：语文；教学环节；阅读能力
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-033-01
阅读能力在语文这门学科中体现为对诸多文章类型的理解能力，在这些文章中阅读能力主要体现于文章表达了怎样的情感和意境，文章的故事主线是什么，作者写这篇文章的心情或者经历了怎样的遭遇等，如果可以通过阅读将一篇文章理解透彻，那就说明学生的阅读能力不错。其次，提升阅读能力还可以培养语感，加快阅读速度，其不仅有利于语文这门学科的学习，对于其它学科知识的理解也是大有裨益。
一、提升小学语文阅读能力的前提
对于小学语文阅读能力的提升必然是要做好前期培养的，否则一上来就开始理解课文，对着课文生搬硬套强行让他们理解文章所表达的内容和情感这无异于拔苗助长。所以培养阅读能力首先应该锻炼学生的口头表达能力，加强思维导向，其次教师应该在学生们进入学习之前让他们了解语文中涉及到的各种句式，从而在学习一篇文章时可以对文章的潜在情感理解的更到位。对于小学这个阶段的学习来说，它是以后任何一门学科学习的重要基石，如果这个阶段对于语文阅读的理解力没有发展或受到进一步的启蒙，那么对于后续每一个阶段的学习都会产生很大的影响。
二、提升小学语文阅读能力的措施
1.利用自然素材，提高学生阅读积极性
从课上的角度来讲，课堂氛围的重要性不言而喻，活跃的课堂氛围可以带动大家学习的积极性，如果每节课教师都只会对课本生搬硬套这样的课堂氛围必定是无趣的，要想加强学生们的阅读水平，课上的功夫一定要把握好。首先要想好如何通过课上的教学带动起大家学习的劲头，然后在进行书本学习的过程中积极的利用教学资源和大自然的素材，比如在学习部编版小学语文三年级下册第五单元《金色的草地》这篇文章时，可以在学习文章之前带领学生们走出教室去校外的田野中感受一下，然后结合这篇文章的题目让学生们展开理解和遐想，并借机让他们回答对这篇文章题目的理解，这样通过实际的感受不难理解出金色的草地就是指秋天当草变得枯黄整个田野都呈现出金色或者也可以联想到丰收时那一片金灿灿的麦田，当一篇文章可以结合大自然提供的素材去学习，必然让这篇文章的意境和情景变得更加立体直观。
2.教授阅读方法
学习终归是要讲究学习方法的，如果掌握了学习方法或者是找到了适合自己的学习方法就可以大大加快学习的速度，同理提高阅读能力也要注重学习方法，提前打好基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行课文学习之前，教师要先对语文这门学科进行剖析，然后可以适当的举例，比如从一段故事或者一段话中剖析结构，让学生清楚的理解到这段话的层次，再者就是讲解句式，一篇好的文章必然离不开优美的修辞手法，教师可以先行教授学生们修辞手法的使用，或者在文章中如何体现的，每篇文章都有其独特的情感，固有的框架和潜藏的故事主线，针对这些外在的东西，如果教师能引导学生们一步步分析，那么不但可以提高对文章的理解，也能让学生熟知当你看到一篇文章时应该以怎样的思维去融入它和渗透它。在学习部编版小学语文三年级下册第六单元《海滨小城》这篇文章时，教师在进行教案准备工作的过程中，可将其中对于海滨小城的细节描写和用到的修辞手法标注出来，在课上帮助学生们分析文章的结构，引导学生们在学习时融入自己的想法和思维。
3.课外多读书并加强练习
好的阅读能力必然离不开大量的阅读和笔下锻炼，由此教师可以推荐学生们多多进行课外阅读，甚至可以推荐书籍给学生们，比如四大名著、中华上下五千年、一千零一夜故事等，通过阅读可以拓宽知识面，同时脑海中的词句和素材也丰富起来。课本上学习的东西必定有限，很多知识还是需要通过课下阅读去了解和补充的，通过课下阅读可以预知未来熟知历史，可以了解到中国几千年来的发展历程，可以提升自己的人格素养，培养自身的气质，良好的阅读习惯就要从小去培养，而这一点作为教师就有着非常重要的引导作用。除了课下进行阅读以外还要勤动笔，每篇课文学习结束之后都对应着关于这篇课文的思考题和练习题，而这些题目就是最好的练习方式，通过解答这些问题可以锻炼答题技巧，还能加深对文章的理解，除此之外教师也可以推荐学生们购买阅读材料通过大量的阅读、实践和练习慢慢的提高自己的阅读水平。
4.与写作相配合
阅读是语文的一部分，同样写作也是如此，阅读和写作是相辅相成、相互作用的，阅读可以增强写作能力，写作同样也可以增强阅读能力，写作的过程也是锻炼思维的过程同时也可以丰富想象力，这样在写作中可以不断的加强对于平时阅读中文章用词的理解，从而进一步借鉴和引用，就可以对文章的理解力更上一个阶层。
结束语
无论是阅读能力还是其他别的能力也好，都不可能在短时间内一下子提升上去，是在平时不断的积累和大量的练习中一点点提高的，在这个慢慢积累提升的过程中，教师就扮演着重要的角色。阅读能力的培养是需要在教师的督促和指导下进行的，小学阶段正是打好阅读基础的重要时期，在这个阶段，教师一定要监督好每位学生的学习，让每个学生都可以步调一致跟着教师的节奏走，实现对小学生阅读能力提升这一重要的教学目标。
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论文作者:严晓霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
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