宋迪球 诸暨市特殊教育学校 浙江 诸暨 311800
【摘要】众所周知，自闭症是一种危害性极大的精神疾病，儿童是发病的主要群体，自闭症儿童在发病过程中所表现出来的种种问题行为为其家庭和社会都带来了严重的困扰和破坏，与此同时，由于当前阶段尚未发现能够彻底根治儿童自闭症疾病的有效医学手段，采用体育游戏的形式对儿童的问题心理进行恰当的干预和引导能够有效减轻儿童的病情，因此，本文首先针对自闭症儿童的问题行为表现进行了分析，接着就自闭症儿童问题行为的体育游戏有效干预方式进行深度的探讨，旨在有效提升自闭症儿童问题行为的矫正水平，引导儿童走向健康积极的成长道路。
【关键词】自闭症儿童；问题行为；体育游戏干预
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-052-01
1.自闭症儿童的问题行为表现
患有自闭症疾病的儿童往往在日常生活中表现出严重的行为缺陷与发育不良症状，儿童不仅难以与他人进行正常的沟通交流活动，而且还极有可能表现出暴力、自我封闭等严重的问题行为，根据临床试验的观察分析结果显示，自闭症儿童常见的问题行为表现主要可以分为以下两类：
1.1自闭症儿童的自我问题行为表现
自闭症儿童往往具有强烈的心理障碍问题，他们在日常生活中的常常表现出不愿与外界接触以及强烈的自我封闭意识，主要表现出严重的自我限制问题行为和自我伤害的问题行为两种，首先，在自闭症儿童进行自我限制的问题行为主要表现出刻板呆滞等严重行为问题，经常给自己的动作、语言等进行自我心理限制，常常故意的重复一样无意义的动作或者刻意发出某种声音，比如，自闭症儿童在穿带有纽扣的衣服时刻意的用手指对每一颗纽扣进行抚摸，他们对于每颗纽扣的抚摸频次和抚摸动作方式进行严格的限制，往往要始终遵循同一样的频率和方式才能够使得他们稳定，一旦这种刻板的动作行为状态受到了一些干扰和破坏就会引起他们极度的不安，从而导致自闭症儿童出现严重的心理紧张感和压迫感，其次，在自闭症儿童进行自我伤害的问题行为时主要变现出严重的自我刺激行为，甚至出现更为严重的自残行为，自闭症儿童常常在不自觉的情况下做出强烈的抓、挠等动作，不停的摆弄手指或胳膊，在较为极端的情绪状态下不断的进行踢腿、用脚抓地等刺激性问题行为，当自闭症儿童的心理刺激达到一定程度后还可能进行自我虐待与残害等行为，比如，自闭症儿童主动进食垃圾等脏污物品，用锋利的刀片或玻璃碎片等割伤自己的皮肤，为儿童自身带来了严重的健康危害。
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1.2自闭症儿童的对外问题行为表现
自闭症儿童不仅具有孤僻、刻板等严重的心理问题，而且对于外界环境中反射出来的各种刺激因素表现出强烈的反常问题行为，不仅会做出对自身造成严重伤害的动作行为，而且还会对外界环境产生强烈的报复性心理和攻击性心理，一方面，自闭症儿童由于交流、表达等社交功能方面存在严重的发育不足问题，很难向外界传达出他们的内心真实感受觉需求，家长们常常会误解自闭症儿童的意愿而做出许多违背儿童心理意愿的刺激性行为，从而严重刺激了自闭症儿童的各种负面情绪的产生，比如，当自闭症儿童的某种规律性刻板动作行为受到了家长的强硬制止后，儿童往往表现出狂躁暴虐的情绪表现，家长们若继续采取强制的方式将儿童剥离出刻板的自闭问题行为状态后，将使得儿童的心理受到更为严重的刺激伤害，甚至会出现伤害他人的严重问题行为。其次，自闭症儿童常常沉溺于自我的认知世界中，他们对于外界环境中的某种声音、颜色等形成深度痴迷的状态中，尤其是带有破坏性的各种声音，自闭症儿童常常会对周围物品进行刻意破坏以产生这种特殊声音，比如：当自闭症儿童对玻璃制品的碰撞声音感到痴迷时，常常会故意的摔碎身边的玻璃杯子、摆饰等物件，甚至还可能拿棍棒等危险物品敲打玻璃门窗，在带来严重经济损失的同时也极易伤害到自闭症儿童自身或他人的人身安全。
2.自闭症儿童问题行为的体育游戏干预的有效方式
2.1对自闭症儿童的行为表现和体育行为能力进行科学的观察评估
自闭症儿童的病情严重程度各不相同，儿童在发病过程中表现出来的问题行为情况更是差异巨大，与此同时，自闭症儿童的年龄普遍较小，他们的身体素质和认知能力等尚存在着很大的缺陷，因此，在对自闭症儿童的问题行为进行体育游戏干预时必须要对自闭症儿童的行为表现和身体体育行为能力进行科学的观察与评估。首先，必须要对自闭症儿童的发病行为表现进行全面细致的观察，密切注意儿童的异常行为举动，并严格做好相应的记录工作，例如，在特殊教育学校中，教师可以通过在自闭症儿童的活动区域范围内合理安设监控装置来及时记录下儿童的日常行为表现，并能够在儿童做出自残等严重暴力问题行为时进行及时的阻拦挽救，其次，教师应当对自闭症儿童在日常生活中表现出来的问题行为进行深度的分析与总结，仔细分析出自闭症儿童的性格、行为等方面的问题倾向，找出对自闭症儿童可能产生严重刺激的条件因素等，再者，教师应当对自闭症儿童进行全面的身体健康状态检查与体能检查，根据自闭症儿童的身体素质条件和接受水平等合理设定体育游戏的体能训练强度，以免对自闭症儿童造成严重的伤害。
2.2结合自闭症儿童的实际发病情况合理设计体育游戏项目
由于自闭症主要是存在于儿童心理方面的一种严重功能性障碍，从而导致他们的性格喜好较正常同龄儿童具有很大的差异，且自闭症儿童们的发病情况更为复杂多样，为此，教师必须要结合自闭症儿童的实际发病情况对体育游戏项目进行科学合理的设计，首先，教师应该根据自闭症儿童的问题行为表现对其进行科学合理的分类，深度分析他们的性格特点，并对他们采取分类化管理措施。其次，教师应该针对不同问题行为倾向的自闭症儿童采取相应的体育游戏干预项目，例如，对于自我封闭意识较强的儿童采取独立式的体育游戏训练，努力确保他们能够在游戏过程中获得足够的安全感，并逐渐引导他们积极的与外界进行沟通互动。
3.结束语
综上所述，自闭症是一种严重危害儿童健康的精神疾病，必须要对自闭症儿童给予足够的关爱和重视，对自闭症儿童的问题行为表现进行科学的分析，对他们的体育行为能力进行科学的观察评估，结合自闭症儿童的实际发病情况合理设计体育游戏项目，逐步引导自闭症儿童走向健康的发育状态。
参考文献
[1]郭雷祥.自闭症儿童的问题行为表现及体育游戏干预[J].宜春学院学报,2012,34(12).
[2]王菲,孔德浩.自闭症儿童行为矫正治疗中体育活动作为替代行为的个案分析[C]//第七届全国青年体育科学学术会议论文集.2014.
论文作者:宋迪球
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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