湖南省长沙市广益实验中学 湖南 长沙 410014
摘要：作业是检验学生学习成果的标杆，在高中数学中，作业的布置尤为关键，科学的作业可以帮助学生达到举一反三的目的，但是纵观目前的高中数学作业布置情况来看，其中还存在着一系列的问题，本文主要就高中数学作业布置的问题进行分析。
关键词：高中数学；作业；问题
老师布置作业的目的是使学生强化课堂知识，从听懂状态到后来的熟练掌握，更重要的是可以使学生强化思维，触类旁通，学会举一反三。但在应试教育的背景下，这同时也致使作业变得形式单调，呆板又封闭，在很大程度上影响了数学课的最初目的，甚至影响了教育事业的健康发展。
1.高中数学作业的现状
1.1数学作业的设计特点
数学作业的设计遵循四大原则：针对性和巩固性原则、构建性和反馈性原则、典型性原则和探究性原则。通过调查研究，我们发现并总结了以下目前数学作业在设计方面存在的现状。
1.1.1设计形式单一
传统设计作业方式是从上而下由老师布置作业，而目前依然遵循着这个方式。老师只需要将作业布置下去，学生按照要求去完成。在这个过程中，老师没有因材施教，学生也没有按照自己的学习情况去考虑哪些已经掌握不需要做，哪些还没有学会需要勤加练习。
1.1.2完成形式单一
另一方面，老师布置作业一般都是以解题训练为主。在应试教育的大背景下，老师最终的目的都是高考，并没有着重开发学生的想象力和创造性。老师布置作业也就变得单一乏味，缺乏创造性。因此，学生对老师越来越依赖，自主意识越来越差，加重了学生学习负担，影响了学生身心健康的全面发展。
1.1.3内容单一
老师课程设置单一，作业“一刀切”。老师布置作业都是针对中等学生的难度，这对于尖子生来说就相对简单，而对于学习困难的学生来说就相对困难。这样统一化的作业就对不同层次的学生来说有不同的难易度，不做就面临着受到惩罚，做了又是浪费时间，非常不利于全体学生的共同发展。
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1.2教师批改作业的现状
在数学教学中，除了布置作业，批改作业也是非常重要的环节。传统批改作业是老师对学生作业的正确性做出判断，打上分值或评上优良等级。当前，高中数学作业批改还存在以下方面的问题。
1.2.1没有监督学生及时修正错误
老师在批改作业时会在错误之处画上标记以便提醒学生，但在之后并没有监督学生及时地修正错误，有的老师甚至会直接在作业最后代替学生写上正确的答案，这就使学生缺少了很多独立思考的机会，甚至产生侥幸心理，很容易使学生认识不到错误，甚至一错再错，造成恶性循环。
1.2.2数学作业的评语
在数学作业批改中，很多老师都忽略了批语的重要性。其实师生可以通过作业评语进行交流和沟通，甚至提高学生的学习兴趣。老师在数学作业上写的评语应该肯定成绩，给予赞扬，循循善诱，适当启发，及时鼓励，警钟长鸣。
2.高中数学作业现状的成因分析
2.1关于教师
很多老师在作业方面都忽略了学生作业的质量问题，运用各种题海战术，只注重看学生做作业的最终结果，而忽略了学生做作业的过程，只是一味的布置作业，上交作业，简单批改如此循环。这归根结底就是老师对布置作业的目的认识的不够深刻，以至于只是单纯的看重作业数量和质量。
老师应该在布置作业时也因材施教，注重学生做作业的过程，善于引导学生独立思考，让学生发散思维，勇于创新。为此可以合理的，灵活的布置一些开放性，实践性，趣味性的作业，让学生学习到各种不同的和最有效的解决问题的方法，从而提高学生的学习欲望，提高创新能力，发挥自己的潜能。
2.2关于学生使用的教材
学生使用的教材单一古板，其中开放性习题少之又少，很多老师还会直接把仅有的一些发散思维的习题跳过，这就不利于学生开拓思想，独立思考，很容易造成学生思维定势，不利于学生全面发展。
在一些贴合实际的课本中，教材中的插画又少之又少，学生只能依靠想象力，很容易就偏离实际，又不利于学生充分理解和巩固知识点。
3.解决方法
对于以上提出的问题，老师及学校应该引起重视并及时进行校正，加强管理。创造性地设计作业，在作业后续的检查和修正也要及时。对学生因材施教，尤其是尖子生和学困生要区别对待。对尖子生要重点培养他们的开放创新能力，充分激发其潜能，发挥各自的特长；对学困生制定补差方案，耐心的监督他们，对症下药。此外，还可以根据要求来设置自选式作业，在作业的选择上留出一定的自由度，按照单元知识点来布置出巩固性作业后，学生可以自主选择具有难度的题目。
实现作业布置的具体规范和要求，不仅有利于学生的全面发展，激发其各的潜能，还优化了教风和学风，对老师自身教学能力和教学成绩也有很大的帮助。
参考文献：
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[4]张芳媚. 初中数学作业批改和讲评的有效性探究[J]. 当代教研论丛. 2016(09)
论文作者:罗瀚志
论文发表刊物:《科技中国》2016年12期
论文发表时间:2017/3/15
标签：作业论文; 学生论文; 老师论文; 高中数学论文; 目的论文; 数学论文; 因材施教论文; 《科技中国》2016年12期论文;