关键词：朗读训练；小学；阅读教学
引言：小学生的年龄比较小，刚刚步入学校，教师在进行小学生的语文教学过程中，要注意的是并不是单纯的向学生传授课本知识，而要注重的是怎样才能通过语文教学提高他们的语言表达能力和沟通能力，实现整体素质的提高。在教学过程中对小学生进行朗读训练能够有效的提高他们的语言组织能力、表达能力、沟通能力，所以朗读训练在小学阅读教学中占有重要的地位，发挥着重要的作用。作为小学语文教师要增强对于学生的朗读训练，使学生得到综合素质的全面提高。
1、朗读训练在小学阅读教学中的作用
1.1使学生的语言表达能力得到提升
现阶段，进行小学语文教学的过程中，对于小学生语文阅读能力的培养是非常重要的。小学生对于一些事物都会产生新鲜感，包括阅读也是如此，因此，教师要合理的引导学生进行朗读训练，这将直接影响到小学生日后的语言表达能 力。朗读是进行语文课本阅读的重要表现形式，教师在课堂上要增强对于学生的朗读训练，这样能够不断提高学生的语言表达欲望，使学生善于进行表达和沟通，能够善于发表自己的见解。进行语文朗读的过程中要首先对于朗读的词语进行理解，然后熟练的进行语文造句，这样就能是学生得到语言的积累，能够提高学生的写作能力和语言表达能力，也为今后的与人沟通打下良好基础。
1.2使学生的理解能力得到提高
我国的文化历史悠久，在小学课本中课文内容也会蕴含着深刻的意义，文章的作者会将对事物的看法及见解融入到每句话中。所以，教师有时也需要进行深刻理解后才能体会到作者的意图，作为小学生是不会对于课本中内容的真正意义进行充分理解的。有时教师对于课本中某段话或某段词语进行深刻、反复的解释后，学生还是不能充分理解，甚至还会出现一些误解，导致教学过程更加艰难。导致这种情况出现的主要原因是因为学生在课堂上没有聚精会神的听讲，对于教师讲授的课程不敢兴趣，这就导致教师不能有效的引导学生进行语文学习，不能让学生融入到语文知识学习的过程中，很难实现对于课本内容的真正理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师一定要注重的是对传统教学模式的创新和优化，不是单纯的进行课本内容的讲解，要坚持以学生为教学的主体，让他们自己去大声的朗读课文，并且鼓励学生畅所欲言的发表自己对于课本内容的见解，与学生进行互动，对于正确的见解予以表扬，对于错误的见解要纠正，这样才能使学生亲身投入到课本内容的理解过程，从而提高学生的理解能力。
2、小学语文阅读教学中朗读训练的具体措施
2.1提高对朗读训练的重视力度
作为小学语文教师，要将传统的教学理念进行改变，要高度重视朗读训练的
重要性，对于传统的灌输式的教学方法进行优化和创新，要以学生为教学的主体和核心，语文课上为学生预留更多的朗读时间。小学生的朗读水平是在短暂的时间内是不能得到明显提高的，因此，教师要鼓励学生经常性的进行朗读，形成良好的习惯。
2.2对于朗读训练的技巧指导?
小学生在朗读的过程中，是不会有明确的方向和目的的，所以，作为教师要对他们的朗读训练进行合理的指导。学生在朗读之前，就首先要做好文字的掌握工作，能够掌握大量的词汇量，这样才能在朗读的过程中更加顺利，如果遇到文章中的陌生字，可以翻阅词典，并进行具体的标识，保证学生能够对文章中的每个字都认识，也使得朗读过程能够顺畅，读声能够响亮；教师还要教导学生对于标点符号引起重视，要根据标点符号的不同进行语句朗读轻重缓急的处理，并且在朗读过程中要投入感情。最重要的是要让学生对课本内容进行充分理解后在进行朗读训练，这样才能体会到作者的思想情况，也使学生能够全身心投入其中，对于不同类型的文章，要采用不同的朗读方法，注重不同文章的朗读要求，然后教师有针对性的进行指导。
2.3通过范读，感染学生?
朗读是阅读当中的基本功，是理解文章的重要前提条件，只有通过朗读的方式对文章的基本内容有所了解，才能进一步的对当中所包含的情感进行掌握。在小学的语文阅读教学当中教师指导学生正确地进行朗读是十分有必要的，能够让学生对文章产生更高的兴趣，也能让学生主动的融入其中，达到有效的学习目的。教师在正式的进行教学之前应当对学生进行适当的范读，促使学生能够受到感染和影响。朗读是一种讲读的过程，教师所讲的越是明确和深入，就能够更好地让学生对文章当中的情感内涵进行把握。教师在范读的过程中一定要保证自己能对文章有正确的理解，并且能够情绪饱满，让学生能通过教师的朗读而想象到当时的场景和画面，认真地感受文章内容。??
结束语：小学语文教师在进行学生朗读指导的过程中，要注重的是对于学生朗读兴趣的激发，提高学生进行朗读的积极性和主动性。要根据学生的实际知识储备量和具体的朗读能力情况，来选择适合学生朗读的文章，要尽可能选择与课本内容相关联的文章，引导学生进行熟练朗读，这样才能对文章所阐述的内容有充分的理解和掌握，对于文章的场景能够进行自我阐述，通过学生之间的互动，活跃课堂氛围，同时也使学生更加善于阅读文章，提高语言表达能力、沟通能力、交往能力，进而得到综合素质的全面提高。
参考文献
[1]小学语文课堂朗读教学策略研究[J]. 崔兴伟. 中国校外教育. 2016(31)
[2]阅读教学中朗读训练的误区分析与对策[J]. 张晓玲. 小学教学参考. 2011(22)
论文作者:翟新红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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