日本教育研究的系统工程——读《当代日本教育丛书》，本文主要内容关键词为：日本论文,系统工程论文,丛书论文,当代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1993年初，由中日两国学者联袂撰写，朱永新、王智新主编的“当代日本教育丛书”出版了第一辑三种（《当代日本教育概览》、《当代日本高等教育》、《当代日本教育改革》），即刻引起了学界的关注和反响，对于编撰者的眼力和出版者的魄力，予以褒评。时隔一年，丛书第二辑三种（《当代日本教育思想》、《当代日本社会教育》、《当代日本授业教育》）也已面世。前后出版的六种图书，使我们得以窥知当代日本教育之概貌，颇有助于对中国教育现状的思考。
从丛书前言中我们知道，这套系统研究、介绍日本教育的丛书预计出20种，除已出版的外，还有教育管理、教育研究、教育咨询、家庭教育、师范教育、电化教育等多个专题。这样全景式地把日本教育呈现给读者，无疑是一件惠及当代泽被后世的大好事。
现代世界，每一项成就的取得，都可追本溯源至教育的推动。为什么要首先选择日本作为考察对象呢？我们不难探知丛书筹划者的初衷。中、日两国乃是一衣带水的邻邦，有着相似相通的文化背景，历史上都曾闭关锁国，又都曾被列强的船坚炮利洞开国门。凡此种种，都使两国的经验、教训可以互为鉴取。更重要的是，日本在二战的瓦砾废墟上迅速崛起，以一种近乎疯狂的速度赶超欧美，创造了无数令人惊叹的世界奇迹；而中国也正处在经济腾飞的关键时刻。中国的教育需要完善的地方很多，需要改革的地方更多。建国后模仿苏联教育模式的后遗症，使我们至今积重难返。好在我们已经看到了要求变革的思潮和一系列稳妥的举措。当此风云际会的时候，借他山之石，攻我之璞玉，可能就是筹划者的本意吧。借鉴甚至仿效日本，我以为乃是这套规模宏大的丛书的主题。
这套书是深入细致的，而非浮光掠影的；是条理缜密的，而非简单夸饰的。它首先着力于客观翔实地介绍日本的教育情况，勾勒每个方面的发展脉络，概括其特征特点。如果我们不经意地忽略书中大量具体可感的材料，而偏重于寻找带有结论性的理论成果，那么就会辜负作者的一片苦心。举《当代日本教育改革》为例，它把日本教育改革的来龙去脉，把教育个性化、教育国际化、教育信息化、教育立法化等方方面面，作了详细完整的介绍，对改革中的争论辩驳以及决策过程，均有涉及。再如《当代日本高等教育》，它分门别类地谈论日本高等教育的起源发展、结构管理、方针政策、师资学生、教学研究、发展趋势等，可谓面面俱到，巨细无遗，有些地方虽不免于琐屑，但却有助于我们全面了解日本高等教育的现状。作为一些具有强烈社会责任感和深厚研究功底的学人，作者并不割裂介绍与吸收的关系。尤其是丛书的中方撰者，他们在审视别人的同时，也在审视自己。什么是可以借鉴的，什么是应该摒弃的，他们并不象一些时髦的论者，专持独到之论，故作惊人之语，而是平实地提出自己的见解，唯其如此，它也引发读者作出冷静、沉着的思考。“浮华落尽见真淳”，说的大概就是这种境界吧。而日方学者的坦诚相告，亦使人感到别一种的鞭策。
日本教育并不是完美无缺的。丛书的编撰者无意隐瞒这一点。几乎每一分册里都谈及形形色色的分歧和争论。这里，我想着重谈几句堀尾辉久特意为丛书写作的《当代日本教育思想》。堀尾先生是日本教育界权威的理论家，是主张教育为和平服务的旗手。他的这部著作可以说是对日本现行教育思想和制度的彻底批评。崛尾对于把教育作为国家实现其目的的工具的观点极为不满。他说，日本教育“从它诞生之日起，政治家们就将它看作是实现自己政治和经济抱负的工具”，而他则主张“教育应根据人的发展来组织”，应确立教育目标“与人的理智和精神自由相互联系的观念”。“人权教育”是崛尾考察日本教育的前提，也是结论。诚然，激烈的考试竞争，僵化的管理体制，活力被压抑，自由被扼制，这都是现代教育不容忽视的“负面”，已经招致了许多激烈批评。不过，平心静气地想一想，崛尾的这一套由于过于理想化而显得有些不切实际。正是因为实行了目标明确又近乎不近人情的教育思想，才最终促成了日本经济的高速增长。崛尾这样讲是有理由的，它的祖国现在人均生产总值名列世界首位；在世界最先进的科学技术领域几乎领先了半壁江山；日本电子产品行销世界每个角落；国际金融资本的85%来自日本……是的，崛尾可以这样讲，他有在现代教育的大厦里搞精致装潢的闲情逸致了（当然，是以一种愤激的姿态），而我们可以吗？事实上，即便如日本这般繁荣富强，它的决策者也并不打算按崛尾的思路处理教育问题，所谓“人权教育”也是一种来自民间的呼声，没有能形成浩大声势席卷教育领域。日本的现行教育，对于个人来说也许是残酷的，但对于民族的自立、国家的强盛却堪称功德无量。在这一点上，我们的情况与日本又何其相似乃尔！
世界上极少尽善尽美的东西。在两种方案中选择一种比较好的，这就是争论的意义。
对于日本在科技领域取得的成就，我们早已心服口服了，而我们一直嗤之以鼻的日本文化，近来也大有起色。所以，对我们教育的反思是必须的，而且应该是彻底的。“当代日本教育丛书”提出了这个问题，并作了切实的探索。我们衷心希望这样的探索能持之以恒，我们也热切期盼丛书其他分册的尽快出版。
“亚洲的火凤凰”已经从战争的废墟上腾飞而起了，“东方的巨龙”也正从千年的沉睡中逐渐苏醒。我们说，只有中国真正强盛了，才是亚洲真正的未来。而这一切，实有赖于现代教育的强有力的推动。
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