摘要：近年来教育领域在社会经济的发展推动下在素质教育方面取得了很大的成就。小学语文教学作为教学科目中最为重要的科目之一，其教学方法的好坏直接关系着语文科目教学的质量以及学校整体的教学水平。而生命教育作为一种较新的教学方式，如果能够有效的应用在小学语文的教学中那么对于整体语文教学质量的提升有很大的帮助。本文主要阐述了小学语文课堂贯彻生命化教育的必要性，并对小学语文课堂教学实施生命化教育的策略进行了一定的研究，旨在为进一步促进我国小学语文的教学水平而提出一些有价值的参考意见。
关键词：生命化教育；小学语文；教学课堂
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-012-01
在我国多年来的教育发展中，语文教育始终都是教育中占有突出地位的科目。因此，如何使用更好的教育方法和手段来提高小学语文教学的水平是我们教育领域应该研究的一个重点问题。生命教育作为一个较新的教育思想和理念，其关注自我和关注他人的理念完全符合当前素质教育的核心。因此，在今后的小学语文教育领域的发展中，我们应该将生命教育贯彻于整个语文教育中，从而在更大程度上促进我国小学语文教学水平的进一步提高。
一、小学语文课堂贯彻生命化教育的必要性
1.新时代教育发展的要求
21世纪是一个飞速发展、日新月异的社会。社会主义市场经济体制下的我们，想要提高全民的生存能力以及个人素养，教育是最关键的。小学的语文教学，是能改变学生人生观、世界观的一门课程，所以在教学中要借助生命化教育，让小学语文绽放活力，帮助学生健康成长。与此同时，在全球实行素质教育的大背景下，人们正在努力矫正传统的应试教育，要以社会实际发展相吻合的教育，全面提高每个学生的综合能力，要尊重个体，注重个体，开发学生的内在潜质。
2.新课程改革标准的要求
新课程改革标准要求下要实行素质教育，其核心理念是：以人为本、以学生为本。生命教育观是实行素质教育的前提。在新课程的改革中要努力打破传统教学中以老师为中心的课堂教学模式，大力培养学生的自主能力，发挥学生的主观能动性，提高学生的创造力。老师为学生的学习提供良好的学习环境和学习资源，帮助学生有意义地建构学习。
3.学生自我发展的需求
小学生正处于身心发展的重要时期，基本的世界观、价值观还未形成，具有很强的可塑性。所以，在小学生的教育中要积极地发挥生命教育观的优势，帮助学生建立正确的世界观、人生观以及价值观，实现他们的人生理想，培养他们的社会责任心和社会公德感。
二、小学语文课堂教学实施生命化教育的策略
(一)在小学语文阅读教学中生命教育的渗透
要想将生命教育的教育思想和教育理念融入到小学语文的教学之中，其方法有很多，而就笔者看来最为重要的一点就是要从体验生命以及生命意识培养两个方面入手，将生命教育紧密的渗透到小学语文的阅读教学中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读作为语文教学最为重要的一个内容，如果能够使用有效的手段，那么对于小学语文教育的整体提高就会有着十分重要的作用。
1.体验生命
阅读应该是一种生命的平等对话。这种平等对话包括教师、学生、文本三者间双相互通的对话关系。因此在阅读教学活动中，鼓励学生激扬自我，表达自我，在对话中实现生命精神的相遇相融。
教师应抓住学生对自然界的好奇，引导他们在无数或习以为常、或难得一见的生命动态中感受各种生命有声有色的勃发；抓住每一个事件，让学生尝到生命的酸甜苦辣，明确地认识到有着生命教育精神渗透的语文阅读才是一种生命的活动。
2.生命意识的培养
要更好的实现“生命”主题教育的渗透，就应该深挖文本，对教材中的生命资源进行巧妙利用。就拿李白的《独坐敬亭山》来说，如果只停留在理解古诗的字面意义上，那么蕴涵其中的“诗仙”李白身上的那种饱尝了人间辛酸滋味却仍不放弃自我，在山水间寻求人生快意的豪情就难以为学生体会感悟，也错失了一次生命教育的机会。我认为，教师可引导学生通过对“孤独”等古诗中关键字眼的理解体味诗中李白的孤独，联系李白在不同时期所作的诗，让学生体会到每个人生活中都会遇到不同程度的挫折，都该有迎难而上的勇气。
(二)加强习作教学，努力渗透生命教育
“作文训练，说到底是生命与生命之间的表达和沟通的训练。”借着余秋雨先生的这句话，我们无疑应该在反思传统写作教学的基础上，思考如何将生命教育融入于写作教学中，重构“生命化”的写作教学。
那么何谓“生命化”的写作教学？具体地说，对于小学生而言，写作应该是用他们最鲜活、最富于激情和个性的生命语言来表达自己的生活、情感、观念等的一种活动。因此，保证写作教学“生命化”的第一要务是教师必须明确写作教学的目的是引导学生通过写作，自由的抒写自己的生活，倾诉生命情感，表达生命意志，释放生命张力。
(三)结合现实生活，延伸生命价值
除了以上几种方法外，还有一个十分有效的方法就是结合现实的生活将生命价值延伸。无论是老师还是学生乃至于我们其他人，只有热爱生命、尊敬生命，才能热爱生活。而对于学生而言，也只有热爱生活，才能爱学习才能真正领悟到语文学习中的真谛。教师除了在课内挖掘生命教育的教材，课外通过广泛阅读，对学生进行生命意识的教育外，还可以在平时的写作训练中渗透生命教育的内容。
结语
综上所述，对于生命教育视域下的小学语文教育无论是对于促进小学语文自身教学水平的提高而言还是对于促进我国整体教育的发展而言都有着十分重要的意义。所以，在今后的教育领域的发展中，我们要集中力量从生命教育的多个角度出发，从当前小学语文教育现状的多个方面出发，不断的寻找更好的教育方法和教育手段，让教育者的生命，让学生的生命，能够全身心的投入到教育的自身发展中，从而在更大程度上推进我国教育领域的大幅度进步。
参考文献
[1]仇雪婷.生命教育视角下小学语文课堂教学有效性探究[J].作文成功之路：教育新干线,2014(8):61.
[2]刘国艳.小学语文生命化教学断想[J].中国教育学刊,2012(5):55-58.
论文作者:李云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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