山东省淄博市张店区城中小学 255000
摘 要：构建现代教学论背景下的自主学习式课堂模式，是新课程计划一个极其重要的任务。以学生发展为本，重视学生的自主学习、探索，培养学生创新意识和实践能力，是新课程教学的主要目标；教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，是当今课堂教学改革的突破口。本文结合课堂教学实践，浅显探讨了如何在音乐教学中构建自主有效的课堂。
关键词：自主 有效 课堂教学 教学活动
自教育局提出开展构建“自主有效的课堂”以来，身为一线的音乐教师，我在不断地思考：何为“有效课堂”？怎样才能让我的音乐课堂更有效呢？
一、营造宽松、和谐的课堂氛围
心理学认为：人只有在宽松、和谐、民主、平等的环境中才能思路开阔、弘扬个性。创建和谐的课堂气氛，就要调动学生的学习热情，让课堂活起来，尽显学生智慧光芒。需要从师生关系上入手：营造民主和谐的师生关系，注重平时的关爱、民主的管理；课堂上语言要柔和，认真倾听学生回答，注视学生的眼睛，教师蹲下来说话，握手祝贺等。课堂上为了鼓励学生大胆起来发言，我经常幽默地对孩子们说：“不要怕回答错了，大胆一些，即使出错也是很正常的，否则老师就没有饭碗了。”在欢笑中孩子们举起了稚嫩的小手。要善于赏识鼓励学生，在他们遇到困难时、答错题时，善于在学生错误中寻找闪光处，促进学生的成长。我会面带微笑地看着他说：“你真棒，有自己的想法。”“我相信你，你能回答出这个问题。”注意赏识要真诚，鼓励也要真诚。
二、深入、细致地钻研教材
课本是教学载体。课本上的知识都是前人经过实践检验而总结出来的。任何渠道都没有从书本上获取知识更直接、更有效、更便捷。因此，教师要充分利用好课本。要有严谨治学的态度、求真务实的精神，深钻教材，把握教材，认真备课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有这样，在应用教材实施课堂教学的时候，你才能得心应手、应付自如，才能为构建有效课堂提供知识与能力的支持。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心、确信无疑，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力，使学生始终保持持久的学习欲望。“为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识。”这就深刻意味着不是把教材看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得好：深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，这样讲起课来就简单，也就能够讲在点子上。教师只有对教材钻研深刻，上起课来才能微言大义、发人深省，从而让学生听起来轻松、嚼起来有味。
三、设计精准、有效的问题
提问是课堂教学中设疑、激趣、引思、传授知识的一种手段，是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。提问是一门学问，浮于表面、无关痛痒、为了问而问的无效提问不能为教学带来“精彩”，更不能对学生的音乐审美教育产生深远的影响。无效提问催生的无效教学令身处新课程改革第一线的音乐教师不得不反思，“问”的技巧、“问”的策略已成为教师深入研究和探讨的一个课题。有效课堂的阵地是课堂，教师在教学过程中，一切活动都要追求一个目标——有效。这就要求教师能够抓住知识主线，层次分明，重点突出。言不在多，贵在精当；语不在长，贵在适时。教师对一些关键性的问题，课前应该做更深的设计，让学生能很快按教师的要求完成下一个学习任务，千万不要让学生花时间来理解教师所提的问题上。一节课老师问得太多、太琐碎，学生被牵着走，没有自主思索时间，课堂就变成了满堂问，没了精髓。要把握有限的课堂教学时间，让学生自主学习、自主探究、获取新知。
四、设计别出心裁的评价手语
课堂的时间是有限的，怎样利用好35分钟呢？经过长期的探索，我与学生达成默契：提问的时候不叫名字，用眼神和手势给学生。这样不但节约了时间，而且提高了学生听讲的注意力。每次不出错时，我还不忘了鼓励一下学生：“今天同学们表现得真棒，我们之间的信号畅通。”学生们也露出来会心的笑容。还有：右手的大拇指是——你回答得真精彩，食指——你重复了别人的答案，而左手食指——你回答的有错误之处……通过手语极大地调动了学生的兴趣和课堂注意力。
五、创设多彩、趣味的教学活动
孩子的注意力易分散，长时间空洞的说教和单一的流程会引发学生的厌烦情绪，降低学习效率。而小组讨论、集体交流、自学汇报、电教演示、社会实践、收集资料、信息处理、游戏、竞赛、歌谣、猜谜、练习等等多种新颖有趣的学习活动，让学生从教室到操场，从学校到社会，从社会到课堂，不断地感受着新鲜，既能激发兴趣，更能锻炼能力。
例如二年级学完七个唱名后，我让学生们每七个人一组做唱名的头饰，戴在头上演唱《小星星》的曲谱（因为这首歌的曲谱大家都很熟悉），到了谁的唱名谁就蹲一下并且大声唱出来，看哪一个组不出错。因为这个游戏很有意思，而且为了争第一，学生们课下练习得非常认真，不但熟悉了唱名，而且巩固了音准。然后再延伸到其他歌曲，学生们兴趣盎然。
总之，追求有效的教学，就是减轻学生过重的负担，就是科学地组织教学，就是求真务实，让课堂教学更有生机和活力，让每一个学生都能在学习的过程中收获知识和成长。
论文作者:杨敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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