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摘 要：学前儿童艺术教育内容的创新是人们高度关注的一个话题，其主要是因为学前儿童艺术教育内容的创新具有较高的必要性。通过学前儿童艺术教育内容创新实践探索可知，学前儿童艺术教育内容的创新，对儿童创新素质的培养与发展产生积极的影响，其也是学前儿童艺术教育目标创新的重要保障。本文就学前儿童艺术教育内容创新进行简单探讨。
关键词：学前儿童 艺术教育 内容创新 途径
社会的进步与发展，需要艺术在其中发挥重要的作用。艺术能够促使人的审美水平得到提高，以及使人的精神生活更加丰富，必须得到足够的关注。随着目前文化科学教育的持续发展，艺术和文化实现同步提升。学前儿童的艺术培养，应当从小抓起，从而促使儿童早日形成艺术的启蒙意识，并且在今后学习发展中，形成健康的心灵，培养出创新思维，促进儿童综合素质的全方位发展。
一、学前儿童艺术教育内容创新的基本要义
学前儿童艺术教育内容的创新，需要在以下思想的指导下进行：培养儿童的审美素质，为创新人才的培养打下基础，在教育开放性思想的指导下，促进学前儿童艺术教育内容的开放与广泛。因此，学前艺术教育内容创新的基本要义可简单概括为：（1）教育内容需向时代看齐。随着知识经济的到来，学前儿童艺术教育必须勤于创新，才能跟紧时代的脚步，为创新人才的培养打下基础。在学前艺术教育方面，需要注重儿童创新素质的培养，促进儿童艺术教育的创新，需要促进儿童对世界儿童艺术发展情况的了解，并且在教材中增加最新的艺术研究成果，同时引导儿童的艺术知识探索，得到审美体验，实现其创新素质的培养。（2）教育内容需具有基础性。学前儿童艺术教育内容的选择需要确保儿童生存及发展需求得到满足，以适应未来社会发展的需求为出发点，结合儿童的生活实际，为儿童提供基础性的艺术基本技能知识。（3）教育内容应具有情境性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学前儿童艺术教育内容创新需注重教育情境的影响，教师需要起到良好的示范作用，幼儿园也需创设并装饰良好的物质环境。（4）教育内容需注重过程。学前儿童艺术教育需要面向内容，使内容间的联系得到拓展。（5）教育内容应具有经验性。儿童艺术教育创新需要注重实践与体验，关注学前儿童的经历、体验和感受。（6）教育内容需具备综合性。教育内容应足够全面，涵盖音乐、戏曲以及舞蹈等。
二、学前儿童艺术教育内容创新的途径分析
1.学前儿童艺术教育内容宏观创新。宏观创新是指出发于价值理念层面，对学前儿童艺术教育的内容进行改革创新，是学前儿童艺术教育内容创新的重要入手点。学前儿童艺术教育的目标是面向全体儿童，有效发掘儿童的艺术潜能，切实提高儿童的艺术素养及创新素质。教育内容的创新，需要遵守开放性的标准，紧密联系生活开展教育。学前儿童艺术教育需要确保学前儿童的学习需求以及艺术素质培养需求得到满足。例如，凭借艺术教育的有效开展，促使儿童的情感体验更加丰富，使儿童积极乐观地面对生活，并且激发儿童的艺术情趣，使其更加热衷于艺术学习。
2.学前儿童艺术教育内容中观创新。学前儿童艺术教育内容中观层面上的创新，是指通过学前儿童艺术教育课程体系，对学前儿童艺术教育内容的创新给予支持。目前，基础教育的课程体系设计方案多达三种，分别包括以问题为中心、以学习者为中心和以学科为中心。以问题为中心的设计，注重知识的实用性，通过探究问题进行教育内容的构建；以学习者为中心，是指根据学习者的基础能力以及兴趣爱好进行学科教育的构建；而以学科为中心，是指注重学科的结构、组成要素以及理论概念等，进行学科教育的构建。学前儿童艺术教育综合课程体系通常采用学科范围内整合得出的经验模式设计方案，围绕主题整合的主题模式设计方案以及项目整合的项目活动模式设计方案等。然而，笔者认为，学前儿童艺术教育内容体系的构建，需要在主题组织方面关注儿童的兴趣以及身心发展特征，并且根据儿童艺术学科的逻辑进行主题教育内容的组织。具体而言，即构建学前儿童艺术教育内容体系过程中，紧密结合学前儿童的兴趣、特点、需求以及核心经验进行考虑。并且，基于学前儿童艺术教育领域目标进行主题网络核心圈的围绕。此外，在上述基础上开展艺术教育内容和活动。
3.学前儿童艺术教育内容微观创新。微观创新，是指对教材进行改编，从而促进学前儿童艺术教育内容的创新。（1）在教材编写的全过程中均需坚持创新的原则，这主要出自学前儿童艺术教育目标中儿童创新素质培养的考虑。（2）儿童艺术知识的学习，以及技能的培养，需要和学前儿童艺术学习活动方式的设计保持统一。艺术学科需具备自身的内在逻辑及体系，学前儿童艺术教育教材的编写不仅要注重其逻辑，也要切实服务于学前儿童的艺术学习，需要积极提高学前儿童学习的效率与便捷性，在教材内容中融入最佳的学习方式。加强对学前儿童心理规律的研究，对教学进程及学习活动进行科学设计，这些均需在教材编写中充分考虑。（3）确保教材的字体、版式、封面以及装帧等设计的视觉艺术性，教材图画需要色彩鲜艳，从而使儿童学习的兴趣得到有效提高。
参考文献
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[2]王任梅 改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究[D].南京师范大学，2012。
[3]魏玥玥 学前儿童艺术教育[J].读天下，2016，11，319-320。
论文作者:刘彦
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第229期
论文发表时间:2017/5/24
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