关键词：农村小学；语文；自主学习能力
当前农村大部分地区的小学教师接受了先进的教学理念，学习了新的教学模式和教学方法，但是在实际的教学工作的开展过程中，还是存在着一些弊端。本文主要分析了当前农村小学语文教学的现状，并提出了对学生自主学习能力培养的几点建议，以促进学生学习能力和语文综合素养的提升。
1农村小学语文教学的现状
当前，很多的教师虽然已经接受了先进的教学理念，但是在实施教学活动中还是过于重视对教学内容和教材知识的讲解，而忽视了学生的情感体验和学习需求。在小学语文教学中教师会花费大量的时间用于文章内容的讲解上，而忽视了对学生语文素养和自主学习能力的培养，同时由于教育资源的分布不均衡以及教师的教学水平、教育体系等因素导致教师在教学中采取的是较为单一的教学方式，重视学生的学习成绩，使得学生的语文素养和个人发展受到限制，也使得语文教学质量无法得到有效的提高。
2农村小学语文自主学习能力的培养
2.1指导学生自主学习方法
当前，很多的农村小学语文教师虽然已经开始重视培养学生的自主学习能力，但是由于自身的教学模式和教学水平等因素导致在实际的教学过程中，教师没有去指导学生应该如何去进行自主学习，学生对于自主学习模式是知其然而不知其所以然，使得自主学习模式成为了形式化，学生的自主学习能力也就无法得到提高。因此教师需要指导学生自主学习的方法，如在“七颗钻石”的教学中，首先教师需要为学生布置学习任务，让学生在课前对该篇文章进行预习，了解文章所讲述的内容，对文章内的重点词语和语句进行翻译。通过课前预习阶段能够让学生了解面对一篇新的文章应该怎样开始学习，其次，教师引导学生开始预习，学生在预习的过程中如果有自己不懂得词语和语句的意思学生会相互之间进行讨论或者是自己独立去探寻解决的半法，从而了解整篇文章的意思。然后教师要在学生预习的过程中指导学生将文章中的重点和难点及进行记录，并对一些优美的语句和词语进行摘抄，从而有助于提高学生的阅读能力和写作能力。最后，教师需要指导学生在预习的过程中去结合之前所学过的知识，可以将两者进行对比，从而发现不同文体以及不同的写作技巧的特点，帮助学生构建系统完整的知识体系。通过预习的过程，学生能够独立思考和与其他学生共同探讨，在思考学习的过程中改变了传统的被动吸收知识的状态，转变成了主动去学习的状态，从而逐渐的养成良好的自主学习的能力和习惯。通过预习后，学生会对文章的内容有大概的了解，教师在讲解的过程中也能够更加的轻松，学生掌握知识的过程也变得更加的简单，从而让学生对语文学习充满了兴趣，也进一步提高了学生的自主学习的意识。
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2.2给予学生自主学习的空间
很多时候，教师都会担心学生在自主学习的过程中不认真或者是导致整个课堂的教学氛围变得散漫不好管理，影响到后续的教学活动和学生的学习状态，因此部分教师不愿意给予学生去独立思考和学习的空间，教师在教学中更注重直接将自己的思维和想法灌输给学生，让学生跟着自己的教学节奏去学习，但是这样的方式会让学生失去掌握知识、探索知识这一过程的乐趣，从而将学习的过程视为完成任务，甚至还会产生排斥的心理，不利于语文教学活动的开展。因此教师在教学中，需要结合教学内容，在课堂上给予学生充分的思考空间，让学生能够有思考和学习的过程，这样不仅能够加深学生对该学习内容的印象，同时还能够培养学生的自主学习意识和能力。同时教师在学生自主学习时，尽可能的不要去打断学生的想法，同时要把控整个课堂氛围，避免出现学生相互之间打闹、不认真学习等现象发生，要让学生能够在轻松自由的氛围中思考，引导学生在课堂上认真学习，课后自由活动。在教学中教师要给予学生实践和学习的机会，让学社个在充分思考和与他人共同探讨学习的过程中掌握语文知识，同时也鼓励学生勇敢的表达自己的想法，并耐心的聆听他人的想法和观点，从而让学生能够不断学习他人的长处，取长补短，提高自身的综合能力和语文素养。
2.3激发学生自主学习兴趣
要想提高学生的自主学习能力，那么就需要提高学生对语文的学习兴趣，教师要能够采取多种教学方式来促使学生对语文学习充满兴趣，从而提高自主学习意识和自主学习的能力。教师需要在教学中根据教学内容和学生的学习需求，采取不同的教学模式，让语文课堂的变得有趣，从而吸引学生的注意力，引导学生进行自主学习。教师可以根据具体的教学内容为学生创设问题情境，如在“可贵的沉默”的教学中，教师就可以向学生设置问题情境：“作者在文章中都使用了哪些写作手法？你最喜欢哪一种？为什么？”，从而引导学生去探索和思考，培养学生的自主学习能力。同时教师可以根据教学内容和学生的心理特点采取情境教学法、分层教学法、游戏教学法等，来让学生感到语文课堂的趣味性以及学习语文知识的乐趣，从而提高学生学习语文的兴趣。此外，在教学的过程中，教师要主动的和学生去进行有效互动，多鼓励学生，肯定学生的进步，并采取幽默风趣的语言来活跃课堂氛围，让学生能够在学习的过程中建立自信心，提高学生积极参与课堂活动的积极性，有助于培养学生的自主学习能力。
3结语
总而言之，让学生学会如何自主学习，让学生在学习的过程中获得知识并感到有趣不仅是时代进步的需要，同时也是满足了当代小学生的学习需求，因此教师需要在教学中重视对学生自主学习能力的培养，同时还需要引导学生去独立的思考和探索，给予学生自主学习的空间，从而提高学生自主学习的意识和自主学习的能力，也进一步促进了学生语文素养和综合能力的提升。
参考文献
[1]田丽红.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2018(03):111-112.
[2]邓桂香,刘国华.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育,2017(19):75+90.
[3]朱卓才.对农村小学语文自主学习意识培养的研究[J].基础教育研究,2017(12):13-14.
论文作者:苏秀初
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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