新疆行知实验学校 830000
英语素质教育的本质是文化教育和人文教育，英语学习要“以积累为本”。在实际课堂教学过程中，我着重培养学生口语及会话表演的能力为主，使学生能正确地朗读和积累一定的词汇量。口语会话及表演能力提高了就会有良好的语感，能使学生跨越阅读困难的障碍，对阅读内容做出全面的展示，对小学生在考试中取得好成绩也大有帮助。
以下是我这两个学期总结的几点深刻的教学感受和领悟：
一、选择原汁原味的阅读教材进行有效教学，采取扎实有效的趣味性口语训练
培养学生大量阅读一些地道的纯正的英语文章或故事不仅能大幅提高学生的学习成绩，而且能提升学生的综合语言素养，显示出了阅读的先进性和优越性。阅读一些难易适中、原汁原味、充满了人文性和教育性的教材内容，能打破过去一些教材生硬、机械地向学生灌输语法、句型知识的套路。选择一些有效的教材能真正根据青少年的思维特点和阅读兴趣进行设计，使阅读材料与学生生活经验之间建立起本质联系。一部经典，就是一堂生动的好课、一段情感的体悟、一场文化的畅游、一次人性的思虑、一幅生活画卷的阅读，通过有效阅读，我们可以让学生深有体会地领悟异域的文化和人文。每周我们学校的每个班级共有3节英语课，虽然课时比较紧张，但是在保证完成教科书的任务外，我抽取每周的其中一节课单独开展口语训练，在我的指导下学生进行学习、阅读和表演。在每次的口语第二课堂中，几乎每个学生都能被每一课原汁原味、风趣幽默的故事情节所感染，完全沉浸在故事带来的欢快的氛围中。学生们从课文中获取了知识更收获了快乐，他们可以逐步养成对西方文化的理解、尊重。
二、深刻总结每课知识的重难点，强化英语口语表达及会话表演能力的训练
在口语教学过程中，课堂教学是一个动态变化发展的过程。作为教学组织者必须灵活调控,在使学生们扎实掌握本课知识重难点的基础上，再促进课堂“互动”英语交际能力。口语表达及会话能力必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。口语表达及会话表演教学时，我充分发挥了间接指导的作用，以学生为中心，做好他们的后盾，使师生之间、生生之间关系融洽，建立多效沟通渠道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说每个班级的每个组选出英语口语和表演能力较强的孩子作为本节课学完的课文的导演，让他们组织自己组员按照课文编排话剧剧本及表演，在下周的英语口语课堂中展示上周所学的课文。这样使每个班级全员参与、全员收获。另外我会在每个学期开展诸如“我是大导演”、“我是名演员”、“典范英语秀”等活动，通过让其他英语老师评比或者学生评比的方式激发学生们会话表演的能力，充分调动每位学生的表达欲望，从各种各样丰富多彩的活动中让孩子们获取地道的英语知识，从而锻炼自己的口语表达和表演能力。我也从中受到了启迪，从而达到了更好的互动效果。
三、鼓励学生多层次、多角度评价，反馈英语口语会话及表演信息
鼓励学生参与评价，这是检验课文重难点熟知度及口语会话表演课效果的重要环节，让学生在评价反馈中获得知识、提高口语交际能力，同时也掌握交际现状与目标的差距，发现存在的不足，以便对症下药及时补救，最终达到强化正确、纠正偏差的目的。评价过程可以逐步学会如何评价、学会倾听、判断正误、学会赞扬欣赏别人的优点。评价的内容既可以从剧本编排看是否观众能看清楚明白、是否有单词或语法错误、是否剧本丰富完整，也可以从表演能力看是否演员投入角色、表演是否符合情境等等。我会让观众们给予恰如其分的评价，好的加以肯定，不足的指出分析原因，提出富有针对性的矫正意见。这样更有利于他们的口语及表演能力的提高。
四、日常课堂中有意培养学生用英语口语总结课文的能力
为了让学生有更多的机会表达，每次英语课我会抽出10分钟，找两三名学生口语复述和总结上周口语课学习的课文，之后再让全班同学补充及朗读。起初，有的同学不敢说，但是看见别的同学说了，受到了鼓励，其余同学也都爱听，也就鼓足勇气说了。经过一学期的努力，我班学生的口语交际能力有所提升，大多数同学做到了有话敢说、有话会说，同学之间交流起来也不费力了。
口语交际不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，辐射到校园的生活，并走向社会，成为真正的人与人之间的交往。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源、教师要善于发现、用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，不断提高学生的口语交际能力。培养口语交际能力重在实践，只有把课堂教学与课外实践有机结合起来，做到交际中学会交际，才能在生活实践中不断巩固和提高口语交际能力。
总之，我在实际课堂教学中着重培养学生的口语交际能力是建立在学生学习、生活、交往需要的基础之上，这也是学生未来走向社会后实用语言能力的需要。只有利用教学中的一切有利时机，结合学生的学习、生活实际，灵活采用多种教学方法，才能有效提高学生的口语交际能力。而我作为一名小学英语教师，要想提高学生的口语交际能力，更要在教学中善于用脑筋，多让学生感受师爱，联系生活实际，相信我们一定能让学生的口语能力得到质的飞跃和提高!
论文作者:谢卓颖
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第242期
论文发表时间:2017/8/18
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