河南省洛阳市嵩县黄庄乡黄庄中心小学 李天龙
摘要：作为我国教育的重要组成部分——数学，应该从传统的教学方式中走出来，充分利用生活化教学模式，加强小学数学教学效率，增强小学数学教学的实践性和实用性，让学生充分利用好数学工具，不断为自身的生活和学习服务。因此，本篇文章主要针对生活化教学模式在教学中的应用进行相应的探究，以期通过教学理念的更新以及教学方式的转变，不断优化生活化教学模式在小学数学教学中的应用，从而不断培养学生的数学基础知识。
关键词：小学数学；生活化；教学措施
生活化教学相对传统的教学方式来说，更注重学生的学习体验以及师生之间的交流互动。在教学中，通过调动学生的感官进行实际观察、操作等实际体验活动，深化学生的数学知识印象，从实践中获得完整的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，在体验中培养学生的自主能动性，让学生更好地接受数学教学。
一、在小学数学课程教学生活化教学应用的重要意义
（一）有利于加强教学效果
在当前的小学小学数学课教学中，生活化教学法可以说是一种非常有效的教学方式。以小学数学课的知识特点和学生的实际生活相结合为教学出发点，通过学生的亲身体验加强学生对数学知识进行认识。让学生通过自身已经具备的知识结构对数学实践进行个性化的拓展，在很大程度上还摆脱了小学数学课教材框架的束缚，不仅拓展了学生的视野，而且还及大地激发学生的兴趣，让学生的学习态度有所改善，进而提升教学效果。
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（二）有利于学生加强对数学知识的实践应用
在实施生活化教学的过程当中，教师通常都是从学生的生活入手，从学生熟悉的各种生活元素嵌入教学，通过这样的方式更能够激发学生对数学知识的兴趣，并且在学习的过程当中和学生的生活联系起来，让学生运用数学知识来解决生活中存在的问题[1]。久而久之就会让学生这种思维形成一个定势，并且在自身的生活当中会尝试运用数学知识，充分地调动自己所掌握的数学知识，服务于自己的生活，从而让学生加强对数学知识的实践应用。
二、生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究
（一）加强学生的实践能力
在讲授了理论教学后，教师应鼓励学生将所学知识运用于社会实践中。这样不仅能够使学生加深对教材内容的理解，同时还能提高学生的实践能力。在讲授完相应的教材内容后，教师要观察学生是否将所学知识灵活运用于实践，并对学生的具体情况进行打分，对成绩优秀的学生做出一定的奖励，以此来激发学生学习的兴趣，提高学生实践应用能力，培养学生将理论联系实际的能力，最终实现生活化教学目标。
（二）利用生活化元素，帮助学生解决复杂的数学
比如在教学“角的度量”这一内容时，为了能够让角的度量经过程变得更加丰富多彩，让学生对“角”的数学概念有一个更加深刻的认识，教师就可以让学生到操场当中，站在太阳下，让自己和自己的影子之间呈现出一个角度，然后让学生对这个角度进行测量。由于这是一种较为新奇的测量方式，很容易能够引发学生的学习兴趣和情感共鸣，同时这种生活元素是在学生生活当中经常遇见的，学生对这样的教学方式接纳程度较高。通过学生，这样的测量方法，能够更加容易地掌握“角”的概念以及让学生的学习过程更加丰富化多元化，进而有助于提高小学数学教学质量[2]。
结语
总之，在新课程背景下，小学数学教学的生活化实施是非常重要的，这关系着学生数学知识实践的应用能力和探究能力的培养。因此，相关教学工作者要不断地在小学数学教学中实施生活化教学，增强小学数学效果。
参考文献：
[1]王茂春.新课程改革背景下小学数学教学生活化策略探究[J].新课程(上),2015
[2]何俊婷.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].读与写(教育教学刊),2015,
论文作者:李天龙
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/19
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