社区教育与市场文明建设，本文主要内容关键词为：文明建设论文,市场论文,社区论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育，从本质上看，是人类传递知识、塑造社会意识形态及行为模式的社会教化过程，是社会延续和发展的手段和方法。社区教育作为社区工作的一个组成部分，是以教育为手段的一种社区服务工作。社区教育是强化社区功能，提高生活质量，推进社区文明建设的特殊教育。本文旨在探讨社区教育的基本定位以及商业社区的特色教育等问题。
一.社区教育的定位
社区教育与正规教育、成人教育和一些专门教育既相关联又相区别。社区教育作为社区服务工作的一项基本内容，目的在于不断提高社区居民的社区意识及参与兴趣，增强其对社区事业的投入感和献身精神，从而谋求社区生活的改善或质量的提高。
1.教育类别 社区教育作为强化社区功能的手段，可以分为三类：①知识补充教育。包括对社区居民进行文化、社会、经济及公共事务等多方面的专业和非专业知识教育，弥补正规教育的不足和满足居民在生活和个人发展方面不断产生的新的知识需求，为居民提供新的教育机会，以补充正规教育之外的知识空间。②社会控制教育。主要是社区行为规范教育，包括道德、纪律、政策法令及文明风尚教育。如社区居民不应乱倒垃圾，遵守交通规则，不可贩毒吸毒，不在公共场所吸烟，不占道经营等。社会控制教育的目的特别强调违规处罚和后果教育，如损坏社区财物应被罚款，阻塞火警逃生通道可能会丧失生命，行凶杀人会被判入狱或处以极刑等等。社会控制教育的目的在于不断提高居民行为的文明水平，维护社区的生活秩序。③社区发展教育。包括知识、行为、态度和价值观等与社区全面发展相关的基本素质教育。社区发展以社区居民的全面发展为基础，因此，社区教育特别注重人的全面发展教育。
2.教育模式 社区教育作为一项社区服务的内容已经创造了三种基本模式：①家庭生活教育。家庭是社区的细胞，家庭生活的状态深刻地影响着社区发展，因此，社区教育服务无不把家庭生活教育服务放在十分重要的位置。家庭生活教育从衣食住行、生老病死、家庭关系、子女教育到邻里沟通，内容十分丰富。家庭生活教育的目的在于灌输文明生活的价值观和技巧，不断提高社区居民家庭生活的质量。②公民素质教育。公民素质教育的目的是为了充分动员社区公民积极参与社会、经济、政治、文化等诸方面的有效管理而进行的基本教育，如公民意识教育，法治意识教育，社会公德教育，公地维护教育，社会参与教育，社会公平教育，公心爱心教育，纳税意识教育等等。③职业技能教育。社区是一个共生群体，一个特定的社区无疑会有一种或数种基本的谋生手段，以一定的方式组织起来取得物质生活的来源。为了社会世代相继，生生不息，财源不断，对社区居民的职业技能教育成为必须。根据一定社区的职业构成，常年开展相应的职业技能和道德训练，是社区教育的基本内容。
3.教育范畴 社区教育的主要目的，是塑造有知识、有能力，并以社区发展为己任的社区公民，所以希望教育对象能在思想、行为和价值观三方面全面发展。从教育心理学的角度讨论，思想、行为、价值观分属社区教育的三个基本范畴，是用来评价和检验社区教育效果的主要指标。①知识与思想范畴。社区教育的知识与思想范畴可以从如下诸方面把握：第一，社区居民对社区生活及共同问题的知识及领悟程度。第二，社区居民对构成社区的组织关系及运行过程的知识及认同程度。第三，基于上述认识的参与程度。第四，对社区生活的分析、评价及创新能力。②行为与技能范畴。社区行为是共生行为，共生行为及其技能教育的目的是实现社区的五种功能：第一，经济功能——提供就业机会，组织各种经济活动。第二，教育功能——向居民灌输知识、信息及价值观。第三，社会参与功能——把社区作为联系社会的组织和桥梁。第四，感情功能——社区成员互惠互利，满足相互之间的感情及相关需求。第五，社会控制功能——对成员的共生行为进行有效管理，以维护社区的稳定和发展。③感情与价值范畴。文明理想的社区生活，必须融汇知识、感情、兴趣、价值观念、行为及技能等众多方面。因此，社区教育尤其应该重视感情与价值观的灌输，不断提高社区居民的社区认同感和培植他们的社区精神，促进社区居民树立为他人着想、以公共利益为依归、不损人利己、保护公地、有责任心、遵纪守法、守望相助、患难相扶的价值取向。感情与价值教育的重要任务之一，是在巩固与发展正反价值观的同时，克服居民的冷漠和对社区事业的旁观心态，调动居民的参与热情，保持社区的活力。
二.商业社区与市场精神培育
汉正街是闻名全国的商业区，按一般发展趋势，未来的汉正街将是国际商业都市型社区。根据社区类型与社区教育的关系，社区类型不同，社区功能及其居民的需求也会不同，因而社区教育的内容也会显现出自己的特色。一般而言，商业社区的教育重点是市场精神培育。作为国际商业都市型社区，市场精神的典型特色是国际都市精神。
一个迈向现代化的国际商业都市型社区，必须是具有高文明水平的商业社区，因而如果没有居民心理层次上培养起来的国际都市精神，就会空有其表。国际都市精神集中表现为活力、效率与秩序三大要素，由此便决定了发展中的商业社区对社区教育提出的相应的教育内容。
活力是国际商业都市型社区不可缺少的精神面貌，它不仅体现在社区的经济繁荣和社会安定上，更反映在不断改进的各项发展措施及居民的广泛参与上，反映在各项社区事业的蓬勃开展上。社区的活力给居民提出了相应的活力要求。有活力的社区居民，应该随时准备着并乐于接受从未经历过的新经验和新变革，同时善于尊重和考虑各方面的不同观点，从传统中吸取精华。他们应该注重社区和个人的关系，关注现在和将来，敢于向未来挑战。他们自信而且乐观，具有创造精神。这就是活力对社区居民的要求，也是社区教育的目标之一。
效率是一个国际商业都市型社区乃至整个现代都市发展的普遍目标和必要条件。效率体现在快捷和有效两个方面，即在尽可能短的时间内创造较高的效益，这就是市场效率。效率不仅是经济目标和政治目标，也是一种文化目标。对于精神文明建设而言，一个国际商业都市型社区的居民应具有的效率素质大致包括：珍惜时间，守时守信，讲求办事高效率，重视知识及其应用，尊重人才，论才论能领酬等等。由于没有真才实学的居民很难立足于国际商业都市型社区，因而居民会惜时如金，乃至抓时间挤时间补充新知识，增加工作量，以促使效果达到最佳。不能体现效率的居民，终究无法缔造出具有现代文明水平的国际商业都市型社区。这是商业社区教育的又一重要目标。
秩序是一个古老的话题，古今中外都非常重视。国际商业都市型社区所需的是一套完备的社会秩序体系，这样才能使居民各就其位，促使复杂的市场体系良性运行。一个国际商业都市型社区的秩序可以分成外在和内在两部分。外在的是强制或半强制性的、成文或不成文规范，内在的就是精神层次上的秩序感。这是商业社区关于秩序教育的核心，其内容有：相信社区需要秩序和良性发展，遵守法纪，举止文明，对人有礼貌，尊重、信任且乐于帮助他人，在法律面前人人平等，反对特权和腐败，平等交易，维护公众利益等等。
上述三种要素是一个国际商业都市型社区居民必备的品格和精神要求。正如韦伯所说的那样，一个国家，一个地区的经济制度、政治状况和人文环境构成的社会状态，一定要有与之相适应的精神。作为发展中的国际商业都市型社区，要达到这种境界是不容易的。商业社区教育要开拓一条前人没有走过的精神文明建设之路，将要付出比一般社区教育要大10倍的努力。因为这里面临的是金钱世界。
面对新的世纪，作为地处“九省通衢”的汉正街，应为自己一步一步迈向国际商业都市型社区而自豪。然而，我们也应清楚地看到，国际商业都市型社区是活力、效率和秩序的统一，是生活、生态和生命的统一，是社会效益、经济效益和文化效益的统一，而不仅仅是炫目的霓虹与钞票，满街的商业招牌和商品，更不是既光彩照人又面目可憎的扭曲世界。社区教育的中心任务是培育居民的国际都市精神，它任重而道远。