山东省青岛平度市南村镇兰底小学 266736
摘 要：我国古代教育家孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。英语是一门热门的语言，在世界上广泛使用。而英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。我们应该抓住学生的这一特点，在英语教学中有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发孩子们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。
关键词：乐学 善学 会学 兴趣
如何巧设一个引人入胜的学习情境，激发学生的求知欲望，达到事半功倍的教学效果，已成为教师教学工作中的一大难题。通过五年的小学英语教学实践，我总结出以下五种教学策略来优化英语课堂教学：
一、多样的情境导入，激发学生的学习兴趣。
小学英语教材是以日常生活中一些简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学中，可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等，为学生创设一个轻松愉快的、有利于语言学习的学习氛围，激发起学生的“兴奋点”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆譬如：在教购物时，我利用实物把讲台布置成一间商店，创设了一个买东西的情境，通过教师与学生、学生与学生之间有买有卖的交流，使学生学习起来倍加亲切，降低了教学的难度，学生更容易接受。又如在教第二册（PEP 4下）的 “What would you like?”时，我把讲台布置成一个晚会模式，上课时，为学生提供了一个实践英语的机会，让学生在实践中学习英语、在实践中运用英语，充分调动了学生自主学习的积极性。通过学习使学生真正体会到了外国人过宴会的气氛，感受到了学习的喜悦，增强了学生学习的“兴趣”。
二、游戏激趣，提高课堂效率。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学生爱玩、好胜心强的天性，可将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在这些表现舞台上尽情施展自己闪光的一面。要多让学生体验成功，激发学生的主体情感，让学生唱主角，充分发挥学生的主体作用。
游戏教学还对老师提出了几点要求：
1.教师要具备较强的口语表达能力。
现在孩子的生活知识越来越丰富，信息来源广，电视电脑已经是生活中重要的一部分。面对这种情况，老师就得不断学习，充电，扩展知识，丰富自己的词汇，提高口语表达能力。只有这样才能在游戏教学中得心应手，随时应对教学中所需要的各种英语表达。
2.要有幽默感。
课堂上老师的幽默感会感染学生，使他们乐于学习。尤其是在游戏教学中，一个不经意的瞪眼，一个善意的微笑，一句幽默的话语，都会让学生喜欢你并爱屋及乌喜欢你的课，喜欢你设计的游戏，更好地学习英语。
3.教师要掌握多种游戏的能力，精心准备游戏。
要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验、相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。当然，老师还要精心设计、合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
三、采用挂图，激发兴趣，彰显情境。
挂图具有直观、生动、形象等特点，它可以引起学生兴趣，帮助学生记忆，提高学习效率。还可以将挂图与游戏相结合。在我的课堂中运用挂图进行的游戏是最常见的，学生喜欢，老师操作起来也方便，比如guessing、sharp eyes等等。
四、通过sing、chant等激发兴趣，加深记忆。
在教学中，我经常把教学内容编成chant、song等形式，让学生掌握知识。例如：在教学三年级下册第十模块第一单元的方位词时，我把方位介词编成了：in在里面on在上，under under下面找，in the box在盒中，on the bed在床上，under the desk在桌下，时间前面用at。又如在教三年级有关颜色一课的单词时，我编了这么一个歌谣：画片蓝天用blue，画朵白云用white，画片草地用green，画串香蕉是banana，画个茄子是purple，黑板黑板black，我们靠你来学习。当学生们学完“I like…”、“Do you like…”这两个句型时，我编成了这样：Fish，fish，I like fish.Do you like fish？Yes，yes，I like fish.并带学生有节奏地朗读一遍，又带学生以歌曲的节奏唱了一遍，学生们兴趣浓厚，余味未尽！
五、运用多媒体提供言语交际情境。
多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际的积极参与者。在情境中，学生们能把所学知识在实际交际中充分地展示出来。在教学单词时,我会设法根据学生的特性，在真实的语境中让学生主动学习。在教实物名词时,我认为让学生看图片读，不如拿实物让学生自己问：这是什么? 课堂英语化。学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
参考文献
[1]教育部《小学英语课程标准》。
[2]《英语教育辅导报·小学英语》。
[3]《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》。
论文作者:马婷婷
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
标签：学生论文; 英语论文; 游戏论文; 挂图论文; 情境论文; 兴趣论文; 老师论文; 《中小学教育》2016年10月第257期论文;