摘要：新时期大学生的社会化进程中，学校的体育教育具有较为重要的作用，是培养大学生良好人格品行、树立正确价值观的重要载体，因此，在新时代的学校体育教学工作中，应结合大学生的社会化进程特点与实际情况，重点开展各方面的体育教学指导工作，强调学校体育教育中大学生社会化的指引，使得大学生形成正确的人生观价值观，并改善人格品质，致力于培养优秀的大学生人才队伍。
关键词：新时代大学生；社会化进程；学校体育；教育价值
前言：
我国在新时代发展的过程中，国民正在利用积极的措施实现中华民族伟大复兴，并且为国家走进世界舞台的中央做出努力。新时代孕育新的环境、机遇与挑战，大学生也向着社会化的方向发展，如何引导大学生形成正确观念意识成为首要解决的问题，而学校体育教育在新时代大学生的社会化进程中，发挥着较为重要的教育价值，应找准体育在解决大学生社会化问题中的切入点，将其作为基础开展教育工作，为大学生的后续发展夯实基础。
一、大学生社会化分析
目前我国在个体社会化方面已经提出了相关的理论还有依据，而在大学生的社会化方面，也提出了内涵界定，为学校体育教育的改革完善提供准确依据。具体为：
（一）社会化分析
对于社会化而言，主要在于个体与社会之间相互互动的这个过程，在此期间形成了较为独特的个性还有人格，是从生物界定的“人”转变成为社会“人”，通过学习各种社会文化知识，适应到社会的生活中。这个过程之内个体会逐渐与社会实现精神的交换，除了在行为特征方面与社会相互适应之外，还会积极的作用于社会，以此获取到相应的思想还有信息，从根本上实现个体的社会化目的。
（二）大学生的社会化分析
从本质上来讲，大学校园属于个体在儿童时期到成年时期的次级社会化区域，大学生的社会化，主要在于大学生到开放性的高校场所、社会场所中，自主性的学习各种社会知识，并在实践操作中获取到相关的社会思想信息与社会文化信息，将无形类型的信仰还有观念、有形类型的物质还有技术等内化，转变成为自身所掌握的东西，以此形成自我意识还有认知能力。在高校的日常教育工作中，大学生不仅要学习各种专业知识，还需参与到社会实践与互动中实现形塑的目的，在社会中利用多维评价的方式，明确自身的优势与不足，并且寻找到自己的定位，以此形成相互对应的自我特征，锻炼社会互动能力和调试能力，达到全方位发展的良好目标。目前在社会学中已经提出了关于社会化的界定，而大学生的社会化，需要从以下几种角度出发考虑：其一，个性化。其二，文化传承。其三，社会结构。这几个角度能够表现出大学生在社会化中各个阶段的发展台式，从最初的完善自身品性，到中间阶段的认同社会群体文化，到最后的适应到社会结构中，属于大学生社会化中最基本的路径。而在学校体育教育工作中，要想实现大学生的社会化发展，就应该遵循相关的基本原则，在引导大学生形成健全人格的基础上，指导其形成社会主流文化的认同感、正确的人生观与价值观，并且适应到这个社会结构中，以此培养大学生综合素养与良好的适应能力[1]。
二、新时代大学生社会化进程中学校体育的教育价值分析
目前高校体育教育中已经有涉及到关于大学生社会化的部分，而在新时代的大学生社会化进程中，学校体育教育工作发挥着与时俱进的引导作用，通过各种实践操作、训练等形式形成育人的作用，进一步推动了大学生的社会化发展。
（一）有助于大学生形成健全的人格
学校体育教育的工作中利用相关的知识体系教育形式，可推动新时代大学生社会进程中形成良好的心理、道德素质与社会适应能力，塑造较为成熟的人格，使得大学生在社会化发展中全面提升综合素养。
1.有助于学生形成良好的心理素养
从本质上来讲，心理素养主要将生理的条件作为基础形式，将外在的刺激内化作为基本条件、衍生形式。一般情况下，心理素养和大学生的社会适应行为、创造力等存在直接的联系，而学校体育教育的工作中，具有身体活动的教育特点，在心理素养的培育方面发挥着十分中药的作用。①学校中多数的体育教学活动均属于群体类型的活动，在团体合作的过程中，有助于培养大学生较为良好的沟通能力与交流能力，克服以往的孤独心理问题，使其形成团队合作意识[2]。②在学校的体育教学活动中，教师给予学生一定的赞赏，通过语言和身体的指导、学生之间的鼓励，有助于大学生形成正确的自我认知，并感受到超越自我的快乐，同时还能使得大学生在失败中形成一定的挫折成熟能力还有困难的人手能力。③学校开展体育教育工作，引导学生参与到相关的运动活动中，有助于培养学生的自信心。据调查，人类运动锻炼的时间越高、频率多、坚持的长度越高，参与到体育活动中的积极性就会有所提升，自信心也会随之增加，由此可见，在学校教育的过程中开展相关体育教学活动，有助于培养学生良好的自信心。④从生理的角度来讲，体育活动可以促使身体之内的啡肽加速分泌，以此形成精神压力的缓解作用，能够有效的降低不良情绪，形成更多积极的心理[3]。
2.有助于培养学生良好的道德素养
学校开展教育工作，根本目的在于立德树人，培养大学生良好的道德情操和品质，不仅可以促进大学生的健康成长，还能培养社会化建设人才。而在学校开展体育教学工作的过程中，含有十分丰富的德育内容，如：在体育课堂教育中，引导大学生遵循课堂的规范要求，并按照规则参与到运动项目和竞赛活动中，使得学生形成行为规范的意识，树立正确的纪律观念与规范认知，增强道德素养。学校中开展体育比赛活动，可引导学生在团队合作中形成良好的合作观念，并在比赛中树立正确的竞争观念意识，使其在团队合作中形成良好品质；与此同时，学校的体育教育工作中，教师和学生之间、团队成员之间、比赛对手之间，均有着不同的角色，在这个环境中有助于培养学生尊重他人的良好观念，并形成民主意识，提升思考能力与思辨能力，增强个人素养[4]。
3.有助于培养学生的适应能力
通常情况下，大学生适应能力就是其在外界环境改变之后，应对能力有所提升，而此时所说的外界环境，主要就是人们赖以生存的自然环境还有社会环境，属于十分复杂的系统结构。而学校开展体育教育活动，可引导学生在运动锻炼中增强身体素质，提升器官系统功能的调节能力，可以积极的适应到社会环境的变化中，减小疾病的发生率。与此同时，体育教育工作的开展，还能结合大学生的实际情况，培养其正确面临社会环境变化的良好身体素质与心理素养，增强适应能力、自我调节能力等等，为其后续的发展提供保障[5]。
（二）有助于培养大学生正确的价值观
在调查研究中可以了解到，大学生的社会化，属于被群体还有社会接受的过程，也是对群体还有社会形成一定归属感还有认同度的过程，而学校开展体育教育工作，有助于培养学生良好的社会群体认同感，并使其形成对社会还有民族的良好认同度，树立正确的价值观。
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1.有助于增强大学生在集体方面的认同感
一般情况下，集体认同感，主要就是大学生在相关的群体组织还有氛围当中，形成一定的认同度，是大学生社会化进程中较为重要的一个阶段。通常情况下，在大学生成长期间，群体的认同感主要来源于学校，高校开展体育教育工作，无论是课程的设置，还是开展俱乐部活动、社团活动、比赛活动，大学生均会处于一个集体之内，可以完全的利用体育运动形式建立出相应的集体组织，这些都是其他学科教学中无法比拟的，也是体育教育中特有的优势。可见在学校的体育教育工作中开展相关群体性活动，有助于培养大学生良好的集体认同感[6]。
2.有助于增强大学生社会认同感
社会认同感在于大学生对于相关的社会主义核心价值观的认同还有接受，也属于大学生价值观的主要展现形式。高校开展体育教育工作，中华民族的传统文化与马克思理论的熏陶之下，可形成与社会主义核心价值观的一致内容，引导学生触及到相关的价值观内容。尤其在体育活动中，大学生按照规则参与比赛，在公平性竞争、团体交流合作、互相鼓励促进、团队共同提高自我的环境之下，可使得大学生感受到社会的自由价值取向、公平价值取向与法治价值取向，从而形成对社会的认同感[7]。
三、新时代大学生社会化进程中学校体育教育价值的发挥
（一）树立正确的观念意识
近年来多数高校在体育教育工作中，尚未形成较高的大学生社会化作用认可，主要因为教师没有形成正确的体育隐藏功能挖掘认知，且缺乏良好的社会化功能的考核评价体系，这就导致相关的体育教育失去社会化的教育功能，严重影响其教育效果。鉴于此，学校体育教育的工作中应总结丰富经验，根据新时代的大学生社会化进程特点与发展规律，正确的做出指导。①引导教师树立正确观念意识，充分的挖掘体育教育中隐藏功能。体育教师在日常教学工作中，加大教学工作的社会化价值的宣传力度，除了重视学生日常的运动技能训练之外，还需重点关注学生是否形成远大理想与民族精神，重点培养其民族自豪感，强调学生在体育活动中适应能力的提升，将体育教学中的育人作用还有社会适应能力培养价值充分发挥出来。此阶段教师应形成对体育社会化教育功能的正确理解，深入的开展相关教学活动，利用课堂的团体合作方式引导学生相互协作，形成一定的社会环境和群体环境的适应能力；同时教师带领学生参与到比赛活动中，引导其形成正确的竞争观念意识、比赛规则的观念意识，进一步推动社会化的发展。②编制完善的体育社会化教育功能的考核评价工作体系，统一相关的课堂教育标准，并利用合理的考核方式还有考察方式，对大学生的社会化进程进行评价，将体育教育工作的积极作用和优势充分发挥[8]。
（二）实践操作中整合社会化资源
上述所提出的树立正确观念意识，属于学校体育教育促进大学生社会化的基础，而实践操作属于将基础落实的重要环节。高校在教育工作中应该合理的营造出关于学校体育教育的文化环境，并积极的发挥学校的育人作用还有社会化资源的优势，以此拓宽学校体育教育中的实践操作教育渠道，整合各种资源[9]。①在物质方面重视资源的整合。高校需要结合我国的相关文件要求，为学生免费亦或是优惠性的开放公共体育的基础设施，也可以在课堂学习之后、节假日阶段为学校的教师、学生还有公众开放，营造出较为良好的社会化体育环境。应编制较为完善的制度，引导学生积极的参与到俱乐部活动、课外的体育活动中，严格遵循其中的规章制度，形成正确的纪律观念。从精神层面来讲，应该为大学生详细的讲解关于体育方面的伦理道德只是还有价值理念知识，适当的为大学生介绍一些关于体育方面的先进人物的信念追求，这样有助于引导大学生形成较为良好的价值取向，重点关注社会化资源优势的充分发挥，潜移默化的影响大学生，形成较为良好的道德素养还有文明行为，这样有助于形成社会化的促进作用[10]。
（三）创建多元化的社会化传播机制
新时代的背景之下，学校体育教育中应重视社会化传播方式的创新改革，于基础性的体育教育工作同时，针对教学模式进行改革创新，全面分析传统体育教育方式中是否有适合新时代大学生社会化发展的部分，充分利用在教育工作中，在此基础上，合理的针对教学内容和手段进行改革，将体育教育中的文化精髓充分发挥出来，达到预期的工作目的。值得注意的是，在体育教育的工作中，可以按照大学生的特点，将高校的体育教育划分成为几个阶段，充分渗透兴趣因素、技能因素与社会化意识因素，提升体育教育的活跃度。如：教师带领学生参与到团体比赛活动中，比赛最初阶段引导大学生和自己的队友明确目标，相互合作。在比赛的相关活动中，的最后阶段，还可以引导学生相互问候，注意礼仪。如果有比赛项目挑战身体的极限，尽量引导大学生学会如何才能克服困难，以此形成良好的引导作用。强调体育教育中适当的开展指导工作，编制完善的计划方案，有助于将学校体育教育的社会化功能和价值充分发挥出来。值得注意的是，在增加社会传播形式、拓宽功能的过程中，应合理采用先进的媒体技术，通过新时代先进的传播形式与交流形式，有效的改善目前现状。如：高校的体育教师将教学内容录制成为网络中的课程，学生随时随地的观看课程视频，利用微信与QQ等软件实现网络中的集体交流，在指导学生学习相关体育知识的基础上，增强相互之间的交流力度。学校的有关部门还可以利用健身类型APP的推广，引导学生在其中学习健身方面的知识、技能与技巧，尤其是对健身比较感兴趣的学生，利用相关APP互相交流、分享经验，建立属于自身的交友圈子，有助于使得大学生在相互沟通交流中学习到更多的体育知识，养成良好的健身观念意识。与此同时，将大学生实际上哼哼中的各种体育俱乐部融入其中，使得大学生可以充分利用课余时间参与到体育活动中，在相互之间线上和线下沟通的过程中，全面了解社会文化知识，并且形成社会群体组织的适应能力，积极的参与到相关社会活动中，将体育教育的育人功能和社会化价值充分展现出来。
结语：
新时代的大学生在社会化进程中，受到诸多因素的影响，很容易出现价值观方面与其他方面的问题，严重影响其社会化进程的合理性和科学性。而高效的体育教育具有一定的社会化引导作用，可以使得大学生在体育运动、锻炼和竞赛中，树立正确的价值观，形成良好的人格品德，提升社会的认同度，为其后续发展夯实基础。
参考文献
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作者简介：胡海波（1978.09-），男，山东烟台人，体育教育训练学硕士，讲师，烟台大学，从事体育教学。
论文作者:胡海波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：体育论文; 大学生论文; 学校论文; 社会论文; 教育工作论文; 新时代论文; 学生论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;