摘 要：兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。实践提示，要想使学生学好数学，关键是想方设法提高学生的学习兴趣。文章结合实际就如何培养学生学习数学的兴趣加以探讨，以供参考。
关键词：学习 数学 兴趣 学生 教师
心理学家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”对于学生来说，他们对数学的喜爱往往是从兴趣开始的，感兴趣后才想进一步了解，然后才会不断探索，最后获得成就，这份成功的喜悦会促使学生产生新的兴趣，如此往复循环，推动数学学习不断前进。此外，数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，教师要注重培养学生对数学的兴趣。下面结合教学经验就如何培养学生学习数学的兴趣加以探讨。
一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣
例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。
二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣
教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
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三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣
例如，在讲“幂的知识”时，笔者拿了一张只有0.01mm厚的白纸对学生说：“这张白纸经过对折28次之后的厚度有多少？有我们的教学楼这么高吗？”停顿片刻后说：“要超过世界最高山峰—珠穆朗玛峰的高度8848m！”学生惊讶，教师乘势指出“学习了幂之后，我们可算出其厚度为约26844m。”学生定会兴趣盎然地进入新课的学习，创设这样的教学情境能使学生变被动学习为主动学习；使学生的注意力最集中，思维最积极；增强学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。
四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣
教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。
五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣
课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中一个极重要的环节，只有通过适当的练习，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。学生能从解题中体验成功的喜悦，从而增强了学习数学的自信心，巩固了学习数学的兴趣。
六、寻找学生身上的闪光点，培养学生的成就感，以稳固学生学习数学的兴趣
成功和喜悦总是联系在一起的。成功的喜悦是学习过程中的润滑剂，是对学生努力学习的心理强化和精神补偿。创造机会让学生多参与探讨，使他们体会到成功的喜悦，因而会情绪高涨，更兴奋，更能积极地投入到新的学习活动中去。所以，教师在教学过程中要寻找学生的闪光点，在了解每一个学生的基础上，从不同的角度对每一个学生的每一次表现都给予充分的肯定，这样，不断地为学生创造表现成功机会的环境，让他们体验到成功的喜悦，有助于稳固学生学习数学的兴趣，使学生有更大的动力投入到数学学习当中。
总之，在数学教学中教师需要采取多种形式激发学生学习的兴趣，如精心设计新课导入、用心创设教学情境、精选课堂练习等，以充分调动学生的学习积极性，从而达到提高教学质量的目的。
参考文献
[1]郝素芬 如何培养和提高学生学习数学的兴趣[J].教育教学论坛，2011，(05)，80-81。
[2]魏传江 如何培养中学生学习数学的兴趣[J].中国科教创新导刊，2011，(08)，190。
[3]韩福建 浅谈如何培养中学生数学学习的兴趣[J].数学学习与研究，2013，(09)，142。
论文作者:豆齐正
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第224期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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