（枣庄市精神卫生中心 山东 枣庄 277100）
【摘要】目的：探讨应用循证药学原理实例探讨药学服务模式。方法：选取我院门诊就诊的100例高血压和糖尿病患者，根据随机对照原则均分为两组，其中给予循证药学原理指导教育的50例为观察组，给予常规药物治疗指导的50例为对照组，比较两组患者的治疗效果以及用药的规范性以及有效性。结果：观察组患者院外用药掌握合格的患者例数为42例84.0%、院外用药遵医嘱执行的例数为47例94.0%，明显的高于对照组的34例68.0%、41例82.0%，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者院外用药不良药物反应例数1例2.0%，明显低于对照组的5例10.0%，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论：循证药学原理指导教育在药学相关知识服务中可以明显的改善患者的用药相关知识掌握情况，有效提高患者用药遵医嘱情况，减少不良药物反应的发生。对于改善目前的药学服务情况具有较好的临床意义。
【关键词】循证药学原理；药学服务模式；实例探讨
【中图分类号】R193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）13-0367-02
目前随着人们医疗观念以及对健康价值认识的不断深入，各种医学相关的研究也在逐渐的进步。药学作为医疗中的主要组成部分，在医疗环境中发挥着重要的意义。其中循证药学原理作为一项新的药学指导模式，在近年取得了较好的应用。循证药学原理可以在实践中通过收集整理专业相关的医学知识和经验，并对依据患者的个人需求给出相对应的指导，促使患者从经营用药逐渐向科学用药转变，做到更好的合理用药，提高药品的有效利用度[1-2]。近年来我院通过采用循证药学原理指导相关慢性病患者合理用药中取得了较好的临床效果，本文以2014年1月—2016年1月我院门诊就诊的100例高血压病、糖尿病患者为研究对象，现文章报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年1月—2016年1月我院门诊就诊的100例高血压病、糖尿病患者的临床资料为研究对象，根据随机对照分组原则均分为两组。全部患者均符合本次研究纳入标准，研究过程中患者无失访病例。其中对照组50例给予常规药物用药指导，男29例，女21例，年龄49～71岁，平均（61.2±1.8）岁，其中高血压病31例，糖尿病19例；观察组50例给予循证药学原理指导教育患者用药，男23例，女27例，年龄50～72岁，平均（61.9±1.9）岁，其中高血压病30例，糖尿病20例。两组患者在性别、年龄以及疾病组成等基本情况对比差异无统计学意义，具有可比性(P>0.05)。
1.2 方法
本文纳入研究的100例患者均为需要长期口服降压药物以及降糖药物联合应用治疗的患者。其中对照组50例，向患者讲解如何按时、按量口服药物等指导。观察组患者50例，全部患者均积极给予循证药学原理指导教育。主要措施如下：（1）指导患者正常认识自己疾病，了解自身疾病的发生情况以及目前疾病严重程度，详细告知患者及家属用药期间患者可能出现治疗效果，培养患者积极治疗的决心；（2）指导教育患者各种不同类型药物的药物原理以及作用机制，可以使患者自身了解所使用药物的相关目的，可以进一步使患者对自身病情更为了解；（3）指导患者院外如何正确、及时的检测自身血糖、血压变化情况，并根据监测结果调整药物治疗方案以及药物用量；（4）可以教育患者充分了解所困漏服药物的不良反应以及用药的相关注意事项，提高了患者院外用药的安全性，减少了相关不良反应的发生率。
1.3 观察指标
收集整理两组患者院外用药相关知识的掌握情况、患者院外服药遵医嘱情况，以及患者院外服药药物不良反应的发生情况。根据院外药物安全使用调查表统计整理院外用药合格的患者例数。
1.4 统计学方法
采用SPSS 16.5软件对两组所得的数据进行统计分析，一般资料用均数±标准差（-x±s）的形式表示，计量资料采用t 检验，计数资料比较采用χ2检验，P＜0.05 显示差异有统计学意义。
2.结果
两组患者用药指导后统计资料比较情况。观察组患者院外用药掌握合格的患者例数为42例84.0%、院外用药遵医嘱执行的例数为47例94.0%，明显的高于对照组的34例68.0%、41例82.0%，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患者院外用药不良药物反应例数1例2.0%，明显低于对照组的5例10.0%，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。详见表。
3.讨论
目前随着医学的发展以及近年医疗环境的不断改善，门诊就医看病的患者也成逐年增多的趋势，院外患者口服药物治疗的比例也较前增加，其中主要的院外口服药物疾病以高血压、糖尿病为主。为了有效提高患者院外口服药物的治疗效果，我院近年来应用循证药学教育模式实践中，通过对门诊就诊治疗的患者进行相关药物知识培训，提高门诊患者用药的科学性、合理性以及科学性。
通过本文研究中我们可以发现，在给予观察组50例患者进行循证药学原理指导教育后，通过比较可以明显的发现观察组患者其院外药物使用的掌握情况明显的优于对照组患者，而且循证药学原理指导教育后患者用药的遵医嘱情况以及患者院外不良药物反应的发生率均明显的降低，提高了患者的治疗安全性。
综上所述，循证药学原理指导教育在药学相关知识服务中可以明显的改善患者的用药相关知识掌握情况，有效提高患者用药遵医嘱情况，减少不良药物反应的发生。对于改善目前的药学服务情况具有较好的临床意义。
【参考文献】
[1]余松.应用循证药学原理实例探讨药学服务模式[J].中国医院用药评价与分析，2015，15(2):270-272.
[2]闫嘉茵，周金良.应用循证药学原理实例探讨药学服务模式[J].医疗装备，2015，7(14):68-68.
论文作者:崔友民,赵友玲
论文发表刊物:《医药前沿》2017年5月第13期
论文发表时间:2017/5/23
标签：患者论文; 药学论文; 药物论文; 外用药论文; 原理论文; 例数论文; 情况论文; 《医药前沿》2017年5月第13期论文;