广东省广州市黄埔区东区小学 510735
摘 要：“语音”作为语言的本质，是语言的物质外壳，在英语的学习过程中有举足轻重的作用，掌握一口标准、地道的英语语音，不仅能为学生后续学习打下扎实的基础，而且还能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的自信。在听说能力越来越重要的今天,语音的重要性愈发不容忽视,但由于语音教学比较抽象而且缺乏趣味性，让学生在英语课堂上有效掌握语音发音规律、提高语音素养成为小学英语教师面对的一大难题。所以本文将从教学实际出发，浅谈如何在小学英语课堂开展有效的语音教学，使学生在愉快的气氛中,掌握正确的语音,并应用。
关键词：小学英语 课堂 语音教学
语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。《英语课程标准》已经对各个级别的语言知识目标进行了具体描述。小学英语语音教学的任务不是让学生学些语音理论，而是教会小学生运用英语语音的基本知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养对英语的语感。小学阶段是对语音最敏感的黄金时期，抓住此时解决语音问题正合时宜，也将为学生以后的英语学习打下扎实的基础。
在日常教学中，我们不难发现很多学生在语音方面都存在一些问题：受母语影响较大。英语元音学习时容易出现单元音不饱满、不到位，双元音被单元音化；英语词尾遗漏尾音，学生朗读以辅音结尾的单词，经常把词尾的辅音“吞”掉；连读，在朗读句子的时候，连读现象是经常被学生忽视的。
作为小学英语一线教师的我们都已经意识到在小学英语课堂有效开展语音教学迫在眉睫，但由于语音教学比较抽象而且缺乏趣味性，让学生在英语课堂上有效掌握语音发音规律、提高语音素养成为小学英语教师面对的一大难题。
一、整体把握教材，抓住语音教学的契机
语音教学包括字母发音、音素发音（拼读练习）、单词的语音（分辨单词音素、音节划分、词重音）、连续话语中的语音（语句重音、句子重弱读、连读、失去爆破、意群停顿、语调），每一知识相互影响、层层递进。作为一线教师，我们要对应各个年龄段学生的心理特征，选择适当的语音教学内容进行教学。如对于四年级的学生，我们要指导他们学习字母组合的发音规律并进一步学习连续话语中的语音知识。这样安排语音教学的进度就比较合理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆落实到具体的教学实践中，就要求我们教师熟悉教材，有的放矢地将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，采用“星星之火可以燎原”的教学策略。
二、巧用各种教学方式和媒介，进行语音意识的渗透与培养
语音教学能否达到预期的目的和理想的效果，关键在于教学方法。单纯的认读、记忆和反复模仿、跟读练习确实比较乏味。教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，巧妙设计教法，采用科学、有效的方式来进行语音教学，这样就会达到事半而功倍的效果。
1.运用小游戏，化难为易。结合小学生好动的特点，小游戏的教学方式尤其有效。如在字母发音教学中，很多学生受母语影响，字母发音不到位，这时候教师可以采取“看嘴型猜字母”游戏，教师只做嘴型，不发字母音，让学生猜教师所读的是哪个字母，学生在猜的过程中会情不自禁地模仿教师的嘴型，主动参与到知识探究的学习过程中。这个游戏不仅趣味性强，最重要的是它能有效帮助学生主动感知字母发音部位的不同，做到字母发音到位。
2.借助韵律诗、童谣，帮助学生积累发音规律。生动有趣又琅琅上口的韵律诗、童谣，赋予了沉闷的发音规律生命力，在韵律诗和童谣的协助下，学生能有效地记忆发音规律。
3.巧妙借助乐器，让学生趣味朗读。在语音教学中，连续话语中的语音知识是最容易让学生望而却步的一项。它不仅理论性强，而且模仿是有效的学习方式。但是反复的模仿，会让学生产生厌倦情绪。针对这一问题，教师在教学中可以借用乐器，有效吸引学生对连续话语中语音知识的关注。
三、重视情境创设，鼓励学生体会语句的感情色彩，大胆表现
语音的学习最终都是归于一个目的，就是为了更好地进行交流。英语作为第二语言的学习，缺乏语用环境是学生难说英语的一个主要因素。教师应该在课堂上或者课余时间，重视情境创设，让学生体会语句的感情色彩，大胆表演。可先从单词和短句子情感朗读训练开始，层层深入：让学生用不同的情感朗读单词、短句，教师在课堂上只做适当的引导，放手让学生自己去感悟、体验语音美。多种情感的朗读训练，帮助学生体会情感的同时，也提起学生的兴趣，学会自我欣赏和欣赏他人。除此以外，教师可以布置有效的课外作业：鼓励家长也参与课文小视频录制、给自己喜欢的一段电影配音等等，都能有效鼓励孩子开口说英语。
另外，教师也应结合学校的实际情况，经常性地组织开展各项学生喜闻乐见的英语课外活动，在丰富学生课余生活的同时也进一步激发学习英语的兴趣。
参考文献
[1]义务教育英语课程标准（2011年版）.中华人民共和国教育部制定，北京，北京师范大学出版社，2012，1。
[2]乐伟国 小学英语语音入门教学策略.宁波，宁波出版社，2010，6。
论文作者:梁素妍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第228期
论文发表时间:2017/5/12
标签：语音论文; 英语论文; 学生论文; 发音论文; 教师论文; 字母论文; 元音论文; 《教育学文摘》2017年5月总第228期论文;