摘要：语文学科是一门文学科目，在学习语文这门课程时，可以影响学生的价值观和人生观。高中语文在新课改的推行下，更要提高以学生为主体的授课方式，使用更多现代化的方式进行教学，培养学生语文学科的核心素养。本文就对语文学科核心素养的内涵及培养路径进行探讨，提出相应策略。
关键词：语文学科；核心素养；内涵培养
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-059-01
时代迅猛发展的如今，我国的教育领域也随着时代在进步，传统的教学方式无法适应不同的学科教育要求，那么必然将会被淘汰。高中语文在这个时候进行全方面的改善创新，调整教学模式，使用现代化的教学方法，提高以学生为主体的意识，培养学生的核心素养。让学生树立准确的价值观人生观。在语文教学方式进行完善时，就要按着语文独特性的特点进行教学，在语言的构建，思想的综合应用中，都要为学生创建一个丰富多彩的美学鉴赏环境，表现出语文学科核心素养的内涵。
一、高中语文核心素养的内涵
在高中语文教学改革创新时，形成的核心素养主要包括以下几个方面。
（一）语言构建
在语文教学中的基础就是语言构建，所以教授语文知识提升学生在学习中的语文素养，在教学过程里，设立的教学目标就要去迎合学生的学习需求，以此使学生能够更好的使用语言，使用语言来表达观念，在这个过程里养成简单的语言文化素养。
（二）思维启发
在语文教育教学中非常重要的就是思维启发，通过思想之间的交流转换，提高学生对环境的认知，从而使思维和语言进行良好的转换。
（三）审美鉴赏
语文教学教育中的核心素养之一就是审美鉴赏能力，在学习语文科目的内容中就具有很多的审美特征，能够直接培养学生的感情和价值观，让学生对认识世界形成全新的方式，让学生的审美能力得以提高。
（四）文化理解
对语文文化知识的学习和理解就是文化理解，汉学文化的基础学科就是语文，因此在语文教育的开展中，就对文化的传承起着重要的作用。
语文文化是语文教学的基础，可以较为直接的进行文化传承，学生在学习语文知识时，了解更多的中国文化，以更全面的方式培养学生的学习观念，提高学生的人文素养。
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二、高中语文核心素养的培养路径
（一）培养学生的语言构建
在学习过程中，高中语文已经不再是像小学中学语文那样的基础语文了，而是在学生具有一定文化基础上进行更高级的教育，在学习的过程中，融入更多的语言手法，在新的教学要求下，教师要体现出学生作为主体的关注，知道学生的理解能力和写作能力。在教学的课堂上，为学生语文文化进行合理的构建。例如，语文教学中的核心内容——作文训练。在设立作文主题时，把写作重心放到学生语言表达的能力上，让学生对客观世界进行更好的了解。在遇到相同的语言时选择不同文章进行对比，从多方面开展讨论，从而提升学生的科学性。
（二）启发学生的思维能力。
语文教学中思维能力占据重要的位置，对思维能力的培养需要从学习方式进行，其中包括了语言交流，实践和阅读理解等，一切的语文思维活动的目的都是培养学生的语文思维能力，在阅读学习的过程里，要认真分析语文课本的内容，以此来知道作者表达的想法。这样的思维启迪方式有助于提高学生的语文素养，例如，写作时，学生就要考虑写作的形式，进行语言文字分析，整理自身的学习思路，在思维活动顺畅时，才能写出更好的文章。在语文交流中，需要快速运转思维，进行交流中语言进行分析。因此，要从多方面培养思维能力，使用合理的方法提升学生的语文核心素养。
（三）提高学生的审美鉴赏能力
学生审美经验的开始就是凭借自己原始的感觉，同时也是了解世界的基础，在环境的影响下，学生的感觉就会形成各不相同的审美。审美鉴赏能力也会被语文教学所影响。在教学中，教师首先要培养学生的感知方向，方便学生判读事物的准确性，进而，促进情感中的交流。很多语文课文，其中都有不同的审美思路，阅读文章时不仅可以进行审美，还能表现出学生的鉴赏意识。学生在阅读理解文章的过程里，会慢慢产生审美倾向，进而使审美鉴赏能力得到提高。例如，在学习《荷塘月色》的时候，可以选取文章中优美的段落让学生进行阅读鉴赏，品味文章中的美感，将自己的理解直观表达出来。
（四）提高学生的文化理解能力
文化特征是语文教育中最本质的特征，文化特征是文化活动的彰显方式。语文教学的过程里，文化理解和文化传承是非常关键的。在语文教学的过程中，要尽量突出语文的文化特征，使之与传统文化进行融合，加强传统文化和现代文化的之间的关系。文化传承流传渊远，虽然在语文课本中的内容不多，但都很有代表性。学生语言文化的理解加强，有助于学生语文认知的拓展，使学生懂得更多的文化内涵，在当下和谐的环境里，在具体的教学实践中，引导鼓励学生对一些优秀的文件进行鉴赏。理解其中的语言内容，并学习到相应的文化知识。例如，《兰亭集序》是高中语文的课文之一，这篇课文具有非常赫然的文化特色。通过探索研究这样的文章，引导学生对中华文化更深层的了解，感受不同文化的魅力，提高文化理解能力。
结束语
总而言之，在新课改的要求下，高中语文在教学过程中必然要进行的创新改革，不仅要改善传统的教学理念，还要积极采用与现代化相符的教学方法。以此形成更好的教学环境，培养核心素养的过程加以优化。教师也要更深入的去理解语文学科核心素养的内涵，培养学生良好的核心素养，让学生在获得知识时更提高综合能力，从而提升语文教育质量。
参考文献
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论文作者:李先波
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：语文论文; 素养论文; 文化论文; 学生论文; 核心论文; 语言论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年9月4期论文;