张扬
（佳木斯师范学校，佳木斯市 154002）
摘要：教育体制发生了改变，教育成为我国的基础，在教育领域中，数学这一学科占据了十分重要的地位，通常来说，在数学方面能够取得较好成绩，就表示在其他方面跟容易取得好的成绩。我国在对于中学的数学教学方面存在也艰难的问题，大部分学生不喜欢学习数学，因为初中的数学使得学生们不能够充分的理解领会，当他们无法很好的理解数学的时候，他们就会产生负面的情绪，这就要求我们重视导学互动教学模式的重要性，发挥这种教学模式的优势，促使学生能够更好的理解数学，并且对其产生兴趣。
关键词：导学互动模式；中学数学；应用分析
中学数学目前已经开始利用导学互动模式来进行教学，这种模式具有的优势是充分利用了导学结合与互动探究的长处，提高学生的精神状态，有利于学生更好的进行学习。目前的教学模式，没有将学生作为学习的主要人这一点进行分析，教学的方法十分枯燥，使得学生对数学产生厌烦心理。为了解决这种情况，就需要大力的发展导学互动模式进行教学，它能够起到积极的作用，能够提高课堂效率，使得初中学对于数学的学习产生兴趣。
1导学互动模式的定义
将互动探究的优势，与导学结合的优势进行互补，就是导学互动模式，充分利用好这两种模式，起到了积极作用，想要实行这种教学模式，对于课堂也有着要求的，需要采取四个步骤来进行配合，将导学归类，自学导纲，还有合作互动与反馈训练进行利用，这样子可以提高学生的课堂注意力，帮助学生进行充分学习。对于中学数学来说，也要充分的发挥这种模式的长处，从实际情况出发，改变数学老师的教学方式，以学生为主进行学习，通过团队合作的模式进行学习，这种模式能够帮助学生提高学习效率，应加强普及。导学互动模式最为突出的一个特点就自主性，能够促使学生主动的进行学习，在发展上符合课程改革的要求。
2导学互动模式在中学数学教学中的推广
在中学数学教学方面，导学互动模式也能够起到促进作用，数学是中学必不可缺的学科，在利用导学互动模式进行教学的时候，不能脱离实际，并且也要学会利用导图，并且进行先关的案例展示，从而提高学生的注意力，数学教学若是能够发挥出导学互动模式的长处，能够促使学生多方面的成长，从而可以更轻松的进行数学学习，通过互动，也能够刺激学生创造力的产生，为了加强学生对于数学的理解，可以利用案例解析来实现，初中生在心理方面还不够坚强，所以对于其心理方面的问题也需要注意，在心理观念方面，若是没有一个正确的方向，就需要加强心理方面的培养，帮助其进行改正，初中学的思想程度已经可以媲美成年人，可以在思想上促使其对数学产生兴趣，以上这些能够很好的体现出在数学教学中导学互动这一模式的优势，是值得进行大力发展的。
3导学互动模式在中学数学教学中的应用
3.1加强学生主动进行学习的习惯
导学互动模式的优势在于能够提高学习能力，教学的时候要着重的对学生进行自主学习的能力进行提高，而不是让他们通过死记硬背的方式进行学习，对于数学来说，这一点尤其重要，让学生能够依靠自己进行学习，对数学产生兴趣，从而增加学习的动力。我们通过“三角形中位线”这个知识点来分析，三角形对于学生来说都不陌生，但是中位线具体是什么却不清楚，若是老师仅仅是将课本上的理念传达给学生，那肯定是不够的，还需要通过具体的案例来进行教学，可以通过用图片来进行辅助教学，从而让学生对于中位线有着更清楚的认识，在向学生传达知识点的时候，老师的用语应该言简意赅，学生可以通过图片与话语更清楚的知道中位线到底是什么，并且能够主动的去进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的教学方式也要进行改革，要学会利用现有的技术，对知识进行讲解，这样可以使得学生提高学习效率。
3.2合作互动，增加师生间的感情
导学是导学互动的主体，在这个基础上进行互动教学的进行，教师应该分清主次关系。中学数学教学的首要目标是帮助学生开展合作学习，可以以小组为单位，进行一些列的合作学习行为，依靠合作的力量来解决问题，提高学生的合作能力；教师应该保持与学生良好的师生关系。学生在学习的时候遇到了问题，教师应该加强对其的辅导。这样的一种教学方式，能够使得师生关系融洽，促使学生喜欢学习，并且能够形成良好的课堂风气，使得学习更加有趣；在学生自由发挥之后，老师应该适当的进行补充，进行完善。
3.3导学归纳，构建数学知识体系
若是上面的办法能够成功实现，学生已经达到了基本的学习标准，不过，通过上述两个步骤，学生已经基本上掌握数学基础知识，但是，数学知识体系也是学生必须掌握的，这就要求老师在这方面对学生加强培养。在学生得到的结果上进行再次总结，引导学生快速掌握这一方式，并且避免学生出现失误。有些同学是存在着一定的特点的，老师应该对其进行特点进行表扬，帮助学生树立信心，保证学生对于数学的学习热度不减。
3.4反馈训练，对学过的知识进行复习
教学反馈具有重要作用，它能够使得老师对学生的状况更加清晰，从而找出自身存在的不够优秀的地方。在对学生的知识传授的时候，可以特意挑选题目来进行复习，学生在对这些题目进行解答的时候，能够将学生或者自己不足的地方进行二次讲解，从而解答学生的疑惑，这样使得学生在对自己水平判断更加准确，老师也可以将学生的学习水平提高到一个新的高度。
3.5与探究教学法相结合，提高教学效率
对于中学的教师都应该有着一定的要求，在他们进行数学教学的时候，利用到导学互动与探究教学这两种教学方式，大力发挥它们所具有的优势，使得知识的传播跟家的有目的性与计划性，使得教学方式更加的科学，调动学生的积极性，并且引导他们进行更多的研究，促使他们能够在进行数学学习的同时，总结出一套符合自身的学习方法，让学习变得高效简单，这样也使得中学的数学教学得到质的飞跃。
4结论
通过上文得到结论，“导学互动”教学模式的开展有着重要的意义，无论是老师在教学方面，还是学生在学习的时候，都能够起到促进作用。在课堂上，老师与学生可以充分的进行相互了解，老师应该增加与学生沟通的次数，这样才能了解学生有着哪方面的问题，并且针对性的进行解决。学生是教学体系中最重要的部分，所以要将学生摆在第一的位置，根据他们的状况来决定采用什么样的方式来进行教学，而“导学互动”与探究式这两种模式，能够有效的做到这一点，并且使得教师的教学水平得到进步。
参考文献
[1]论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J]. 刘爱民,易逢春. 中学课程辅导(教师教育). 2017(06)
[2]“导学互动”教学模式在初中数学教学中的运用[J]. 章传青. 时代教育. 2016(22).
作者简介:张扬（1979年6—），男，汉族，佳木斯市人，当前职务为师范学校数学教师，当前职称为中讲，学历为本科，研究方向为数学，数学教育。
论文作者:张扬
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月上
论文发表时间:2018/4/25
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