摘 要：随着我国新课程改革的持续推进，高中英语教学思想与方法需要不断更新。在高中英语教学中，教师要充分利用多元智能理论，在充分发挥学生语言智能的基础上，利用其他智能方面的优势和特长，形成自主学习英语的策略，并在教师的帮助下，实现语言能力和学习能力的同步提升，最终实现自我全面发展。本文简要分析了多元智能理论的内涵，重点分析了多元智能理论在高中英语教学中的应用。
关键词：高中英语 多元智能理论 应用方法
在传统的教学方法中，教师忽视了学生个性化发展的特点，学生对知识的掌握水平参差不齐，导致一些跟不上教学速度的学生产生了厌学情绪，不利于学生的全面发展。新课程改革推动了教学方法的不断创新和应用，多元智能理论指导下的教学方法就是其中之一。
教师可以通过巧借情境、构建学习框架、教学中融入影视等方式将多元智能理论与英语教学有效结合，从而培养和提高学生的多元智能，帮助学生实现全面发展。多元智能理论在英语教学中的应用，能够有效提升高中英语教学的质量和效率。
一、多元智能理论在高中英语教学中的具体应用
1.言语语言智能在英语教学中的应用。言语语言智能是指口头和书面的语言表达能力。英语本身便是一种语言性学科，所以学生语言智能的优劣对于最终学习质量而言非常重要。可以充分运用多元智能理论来培养学生们的语言智能能力，从而提高其英语理解能力、语言表达能力等技能。
2.数理逻辑智能在英语教学中的应用。数理逻辑智能指运算和推理、抽象思维、分析和归纳问题的能力。这也是学习英语的重要智能，特别体现在分析复杂句子的成分、做推理性阅读题、阐述自己观点的作文等，这些都需要有较高的逻辑分析能力。
3.视觉空间智能在英语教学中的应用。视觉空间智能指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并表达思想情感的立体化思维能力。在高中英语教学中，应用空间智能理论，是指在英语教学课堂上通过环境的改变，增强英语的记忆，促进情感的表达，提高英语学习的有效性。根据空间智能，在高中英语教学中，可结合各种现代化教学软件，如计算机应用或多媒体软件应用等，通过影像、图片等形式，营造良好的英语教学环境。
4.身体运动智能在英语教学中的应用。身体运动智能指运用四肢和躯干来表达思想情感及解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在英语课堂教学过程中，除了运用一些较为传统的教学方式外，教师还可以精心设计一些形式多样的活动，以使课堂教学内容更加丰富。比如教师可以准备一些卡片，上面写着英语单词，然后请一名学生上台，用肢体动作把单词表演出来，而其他学生来猜单词。通过这种方式不但对学生的肢体语言进行了锻炼，同时还培养了学生的肢体与语言协调配合能力。
5.音乐节奏智能在英语教学中的应用。音乐节奏智能指感受、辨别、记忆、改变和表达节奏、音调和旋律的能力。在实际英语教学中，可以通过播放背景音乐或者与教材配套的英语歌曲等，并在播放时结合展示英语歌曲的歌词及其中的重点单词、语法结构等。用这种愉快的教学方式开展教学活动，可以使课堂变得轻松愉快，学生在欣赏音乐的同时不仅可以提升对音乐的鉴赏能力，还能够学习英语语法、发音等，提高对语言学习的兴趣。
6.人际交往智能在英语教学中的应用。人际交往智能指与人相处、交往、合作共事的能力。运用人际智能英语老师可以由一些活动来消除学生间的争执，进而营造和谐的班级气氛。其教学活动包括：以幽默机智带动班级轻松愉快的气氛或是能随时分享学生的想法和感觉、小组合作、角色扮演、冲突调解、互相教学、团体脑力活动、同伴分享、参与社区活动、模拟情境等。
7.自我内省智能在英语教学中的应用。自我内省智能指认识、洞察和反省自身、约束自我以及辨认自己与他人相同和不同之处的能力。内省智能的核心是能接近自己的感情生活及区分自己的情绪的能力。这项智能包括了解自己的长处和短处、意识到自己内在情绪、意向、动机、脾气和欲求，以及自律、自知和自尊的能力。内省是一种思考历程，并以此从内而外做出自我评价。对教学而言，内省的意义在于教师需要感受学生在生活与学习上遭遇的挫折，倾听学生的声音，才能了解学生，更进一步地帮助学生分辨他们拥有的强势、弱势的智能，才能教育好学生。
8.自然环境智能在英语教学中的应用。自然环境智能指能够细致观察自然界中的各种动植物形态及生态系统，并能进行辨认和分类的能力。个体能够辨别环境的特征并加以分类和利用的能力就是自然观察能力。英语的学习内容就是自然、社会上发生的事情，教师应该鼓励学生善于观察家庭、社会、学校的环境，做一个有心人，这样脑中会有多种图示，有助于新知识的接受和理解。
二、结语
多元智能理论有注重整体性、强调差异性、突出实践性和重视开发性四个重要特征。教育的核心不是在于学生有多么聪明，而是学生在哪些方面聪明及怎样聪明。多元智能理论，无论是从教学还是从学生的综合素质发展方面都给我们高中英语教学提供了较好的理论依据，而且实用性与操作性都很强。教师应注意各种智能的组合与操作方式，注意结合学生个体能力的差异，科学地运用多元智能理论，最大程度地发挥学生的优势智能，以实现高中英语教学的最优化。
论文作者:徐金永
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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