摘要：小学教育是学生教育中基础的教育，学生在小学时期的学习可以为以后的学习生涯打下一个良好的基础，同时也是一个影响学生最大的时期。然而，随着城镇化进程的开展，农村人口逐渐进城，农村小学的学生也在减少，农村小学教育教学受到了阻碍，农村小学的教学质量有待提高，农村小学和城镇小学的差距在逐渐拉大，因此，本文主要针对提高农村小学的教育教学质量提出有效的措施。
关键词：农村小学；教学质量；措施
一个学校的办学的效果和质量是与教学质量分不开的，教学质量的好坏直接影响着一个学校的办学水平。如何让农村的孩子受到良好的教育，这就要提升农村小学的教学质量。如何有效的提升教育教学质量，这是每一个教育人员都应该思考的问题。
一、完善农村小学的教育体系
在农村小学教育里最大的问题就是学校教育体系不完善，管理不规范。完善小学教育教学体系，才能使教育工作有序进行，从校长到教师，都应该明确的分工，每个人对自己所负责的工作负责，在教育教学中提高教学质量。学校的领导人员及教师要向名校的先进的教育体系学习，将学习的教育体系与本校的实际情况结合，一步一步的完善学校的教育体系，这样才能推动小学教育的发展，提高教育教学质量[1]。
二、注重课堂教学方法
学生学习成绩的提高不是一朝一夕的事情，这就要求班主任老师们及时的给学生传授一些考试的技巧和方法。以语文教学为例，针对学生某一方面的弱项，老师可以进行专项的辅导。由于农村的孩子接触网络的机会较少，这就要求老师们经常从网上寻找一些有价值的资料，帮学生整理好。最好可以给他们打印出来，发放到每个人的手中。我们在教孩子们写作文的时候就可以给他们找一些非常经典的开头或者是精美的词句，让学生记忆背诵下来，这样学生在写作的时候就可以直接拿过来使用。非常的方便快捷也节省了时间，可以留给学生更多的时间去检查和思考，避免出现马虎的情况造成丢分。做数学题时，我们应当秉承着由简到难的循序渐进教学方式，注重学生学习兴趣的培养，同时注重按难度梯度教学促进学生数学成绩的稳步提高。
三、注重农村小学的教师培训
教师的专业水平直接影响着教学质量的高低，所以，要想提高教育教学质量，不光要注重制度上的管理，还要提高教师的专业水平和素养，一条高素质教师队伍，是提高教学质量的关键。
农村小学大都教育水平不够，学校定期找时间组织教师出去培训，或者去优秀的小学观摩学习研讨，通过与外边小学教师的交流，开阔视野，提升自己的教育水平，学习名校的教学方法，回来后与自己的教学方法研究，找到适合自己的有效的教学方法。同时还要鼓励教师自己学习，现在教材在不断变化，与教师在之前的学习内容会有所出入，既要学习学科内容，又要从书本上学习理论知识，加强知识储备，将理论再结合实践，拓宽知识面，还要将学习到的别人优秀的教育方法与理论结合，找到自己的一条教育教学道路[3]。
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针对于青年教师或者教育经验不够丰富的教师，可以将优秀资深有经验的教师带领这部分教师，一对一带教，也可以邀请名师来培训，将自己所学的教师理论与自己的多年教学经验指导给青年教师，使这部分教师可以尽快的上手教学工作。用多种方法打造高素质的专业教师队伍，提升教育教学质量。
培养教师的敬业精神，这就要求教师在平时的工作中，要主动关注学生的学习，了解学生在学习上的问题，及时给出指导方法帮助解决，课前认真备课，课后对于学生的作业，仔细批阅，总结作业中出现的问题，找到有效的办法解决，还要思考自己在教学中出现的问题，积累经验。
四、组织农村小学校本教研的活动
根据市或县的教研室的要求，制定出符合学校教学的教研计划，每周组织一个单学科的公开课，要求部分教师去听课，并做好相关的记录，公开课的老师不必指定教学质量好的教师，随机做选择，向示范教师的公开课学习经验，对青年教师的公开课提出问题，给出建议，这样教师才能互帮互助，共同进步，保证教学水平的提升。
学校教研组要切实得开展课题研究，将课堂教学为研究对象，组织教师研究，以促进教师和学校的发展，针对课堂教学中的问题，要加强研究管理，鼓励教师课题教研，将教研成果运用到课堂上。
技术在创新，教师间的交流方式也在增多，农村小学普遍存在的问题就是师资力量不够，教师紧缺，对于相对条件较好的学校，教研可以使用微教研，分学科组建讨论组，有了问题及时在群里提出讨论，提高教研工作的效率。
五、保证农村小学课堂教学的高效性
有了制度管理的规范，还有教师自身的教育水平，将这些高效运用到课堂中，提高课堂教学效率，创建有效教学情境，培养学生对学习的兴趣，争取在40分钟的上课时间里高效高质量的完成教学，对于上课、辅导、作业等环节要认真规范，在课后也可以带领学生实践，转变学生的思维方式，通过自己动手得出结论，培养学生的创新意识[4]。
每段时间针对这阶段所学内容进行测试，加深学生对所学内容的了解，也有助于教师对班内学生的学习情况有个整体的把握，有助于调整或制定下一阶段的学习计划，抽出一节课的时间讲评试卷，将学生不会的地方查缺补漏，有效地保证了每一位学生在课堂上所学知识点的巩固。
结语
教育教学质量的提升，不是一朝一夕就可以完成的事情，只有学校和教师脚踏实地的去做好每一个教学环节，从管理到教师最后再到课堂，这些每一个都要严格做好，主动地去实践摸索，分析问题找出有效的措施，这样才能找到适合农村小学教学发展的道路，最终提高农村小学教育教学的质量。
参考文献
[1]李俊江.浅谈如何提高小学教育质量[J].速读（上旬）,2016,(2):109-109,110 .
[2]于勇,李呈玉.提升农村小学教学质量策略的探索与实践[J].教书育人（校长参考）,2016,(10):37-37,38 .
[3]益西加措.提高农村小学教学质量的策略和方法[J]读写算（教师版）：素质教育论坛，2016，（44）:302.
[4]王占强.农村学校提高教学质量的有效措施[J].教育艺术,2015,(9):26.
论文作者:刘婷婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
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