郭彦斌 清华附中西安学校 陕西 咸阳 712000
【摘要】实验教学的方法能够在高中物理复习中起到助益作用，高中物理的知识点较为复杂，且涉及较广，如力学、光学、电学等各方面均有涉猎。因此在高中物理复习课程中合理的运用实验方法，能够巩固学生的知识基础。本文从创新实验教学的重要性进行分析，进而对有效性的教学策略予以探究。
【关键词】高中物理；复习课程；创新实验
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-230-01
引言：由于高中物理课程属于理性课程，在理性课程的教学中，培养学生的逻辑性思维十分重要，因此以实验的方法增强学生的趣味性，能够激发学生的主观探究意识。许多教师在复习课程中采用实验教学的方法，能够减轻学生在复习过程中因备考而产生的压力，从而强化复习效果，据此，通过创新实验来提升物理复习的有效性是比较有效的教学方法。
一、高中物理复习课程中创新实验教学的实际作用
（一）增强复习内容的内在联系
高中物理的复习课程主要教学目标在于备考，而复习课程也更加注重学生的自主学习意识，但由于部分学生的基础知识能力较弱，在复习的过程中常由于疏忽知识重点而导致复习效果下降。传统的高中物理复习课堂中，教师更加注重对基础应用公式的巩固教学，通过公式与定律的罗列，迫使学生进行机械般记忆。但灌输式的教学方法不仅会对复习效果造成影响，同时还大大缩减了学生的自主复习能力，因此采用实验创新的形式，能够使学生在复习中准确把握知识重点，将复习课程更有层次的深入进行，实现有效记忆并提升内容的内在联系。
（二）减轻复习课程的学习压力
高中生由于备战高考的压力较大，对于物理这一理性思维较强的学科常感觉到枯燥、乏味，因此而丧失学习兴趣，致使整个复习过程的效率十分低下。但高中物理课程的复习时间是有限的，只有提升复习的效率，才能够强化复习课程的质量，让学生通过实验教学的方法感受到物理知识的趣味性，是复习课程中行之有效的教学办法，以创新实验增强复习内容的趣味性，并在实践中加深学生的学习记忆，能够有效提升学生的学科素养与学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、高中物理复习课程中创新实验教学的有效性策略
（一）巩固基础知识，剖析教材内涵
创新实验教学是通过学生已学习的知识，在复习课程中作出具体的实验步骤，用来提升学生的复习效率。众所周知，学生经过两年多的学习已经基本掌握了高中物理学科的知识体系，但是复习课程作为备考前的知识归纳、总结的过程，就要对学生学习中的不足以及缺失处进行查缺补漏。简单的来说，复习课程是对学生所学知识的二次强化，因此在复习的过程中，教师将实践与理论结合是非常必要的。如在单摆测定重力加速度实验中，应注意单摆要尽可能的在竖直平面内摆动，同时引导学生运用累计法来测量周期。如实验操作中启动停表时开始数零，以及1、2、3、4……次，（T=t/n），创新实验对于物理的复习客户才能具有知识巩固的作用，能够加深学生的学习记忆，便于教师对教材知识进行深入的剖析。
（二）突破教学难点，提升核心素养
对于高中物理课程体系中的难点，教师在复习课程中很难通过具体的方式加深学生的理解程度，那么通过创新实验，就能够形象的展现在学生面前。一味的知识讲解是无法替代实验的作用的，针对这一情况，采用创新实验的方法就能最大程度的将知识体系变得立体化。简单的来说就是使知识形成脉络、导图。如在金属的电阻率实验中，对金属导线的温度测量就可通过实验进行，现实中通过系统的知识讲解，学生未必能够对实验结果牢牢记住，但以现场实验获得结论的方法，却能够强化物理课程的复习效果。由于电流过大导致金属导线的温度明显升高，因此通过实验来控制电流大小及通电时间就能够降低导线温度，学生只有在不断的操作中才能实现难点突破，通过动手实践才能够培养学生的物理核心素养。
（三）提升复习效果，强化创新思维
实验是能够培养学生发散性思维的关键，能够对课堂学习的不足之处进行有效的弥补，从而养成举一反三的学习习惯，能够形成良好的创新性思维与自主探究意识。教师在复习课程中操作实验的同时，也可以引导学生参与实验，真正动手实践起来，养成学生善于求知并敢于求知的意识，以此构建具有实践意义的高中物理知识体系，强化学生的创新思维。创新思维虽然是抽象的，但却能够为学生的复习效果起到足以作用，与物理学生的核心素养相辅相成，二者相互作用，能够充分发掘学生的学习潜力，培养学生的物理逻辑思维。
结束语：运用创新实验的教学方法，能够有效增强高中物理复习内容的系统化效果，作为一门理性学科，物理教学内容中许多知识点板块是存在联系性的。教师在复习课程中应对学生已学知识做出系统的归纳与总结，引导学生形成创新思维，通过实验教学的方法，能有效的巩固学生的学习基础，从而在复习课程中收获良好的教学效果，将创新实验的教学实用性予以强化，构建现代化优质物理复习课堂。
参考文献：
[1]陈之贤.运用创新实验,提高高中物理复习有效性[J].中国新通信,2018,20(24):174.
[2]潘祎文.信息技术支持高中物理学科核心素养的目标导向式教学研究[D].华东师范大学,2018.
论文作者:郭彦斌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：课程论文; 学生论文; 高中物理论文; 知识论文; 物理论文; 实验教学论文; 方法论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;