厦门大学附属第一医院杏林分院 361022
【摘 要】目的：探讨健康教育在骨科临床护理的应用效果。方法：选取 2017 年 4 月 -2018 年 3 月我院 86 例骨科患者为研究对象，依据奇数偶数分配原则分为两组，对照组用常规护理，观察组用健康教育，对比两组干预情况。结果：观察组所取得疼痛评分数值低于对照组数值，所取得健康知识掌握评分、依从性评分、生活质量评分、满意度评分数值高于对照组数值，统计学有意义（P ＜ 0.05）。结论：健康教育在骨科临床护理的应用效果显著，值得应用。
【关键词】健康教育；骨科；临床护理；应用效果
骨科为医院重要组成部分，也是医院治疗骨科疾病的场所，骨科患者多为受到外界力量所致，拥有发病突然的特点，还会产生剧烈疼痛感，应骨科疾病的特殊性，恢复所需时间较长，易出现各类并发症，使得患者滋生心慌、焦虑等负面情绪，不利于患者身体恢复，此时，患者受到的干预措施非常关键，应重点关注[1]。本文为探讨健康教育在骨科临床护理的应用效果。报道如下。
1资料与方法
1.1 资料
选取 2017 年 4 月 -2018 年 3 月我院 86 例骨科患者为研究对象，依据奇数偶数分配原则分为两组，每组 43 例，其中，对照组中进行救治的男性患者拥有 27 例，女性患者拥有 16 例，患者所处年龄范围在 27-55 岁，所有患者年龄平均值为（44.22±1.35）岁；观察组中进行救治的男性患者拥有 28 例，女性患者拥有 15 例，患者所处年龄范围在 25-57 岁，所有患者年龄平均值为（44.26±1.33）岁。两组在年龄、性别方面，统计学无意义（P ＞ 0.05）。排除精神类疾病者。
1.2 方法
对照组采用常规护理，做好患者的各项基础检查工作，结合现有资源，为其实施饮食护理、心理辅导等常规干预措施。
观察组采用健康教育，内容为：①在引导患者完成各项入院手术后，护理人员应主动与患者建立良好关系，让患者熟悉周围环境，营造一个良好治疗环境。②根据患者病情，制定对症治疗手段，在实施治疗方案前，做好患者心理辅导和宣教，稳定好患者情绪，提升患者的认知度，让患者清楚知晓治疗流程，确保治疗方案的顺利实施。③在完成治疗措施后，依据麻醉方式和手术方式，做好相应饮食指导和体位护理，针对患者可能产生的一些不良反应，提前告知患者，让患者做好心理准备工作，结合资源，做好预防措施，降低不良反应对患者造成的负面影响，合理膳食，康复训练。
1.3 观察指标
观察两组疼痛评分、健康知识掌握评分、依从性评分、生活质量评分、满意度评分数值情况。对疼痛感选用视觉模拟量表进行评估，分数在 0-10，数值越高，疼痛感越严重，数值越低，疼痛感越轻。对健康知识掌握程度选用问卷答题方式进行调查，分数在 0-100，数值越高，健康知识掌握程度越高，数值越低，健康知识掌握程度越低。对依从性选用问卷答题方式进行调查，分数在0-100，数值越高，依从性越高，数值越低，依从性越低。对生活质量选用生活质量评分量表进行评估，分数在 0-100，数值越高，生活质量越好，数值越低，生活质量越差。对满意度选用问卷答题方式进行调查，分数在0-100，数值越高，满意度越高，数值越低，满意度越低[2]。
1.4 统计学处理
将本次所研究所取得数值全部输入到软件系统 SPSS18.0 中，数值的平均值选用（）表示，数值的检验选用 t 值表示，数值的百分比选用 % 表示，当数值的 P 值低于 0.05 时，表示本次研究所取得数值存在比较意义。
2结果
2.1. 两组疼痛评分、健康知识掌握评分、依从性评分、生活质量评分、满意度评分数值情况观察组所取得疼痛评分数值低于对照组数值，所取得健康知识掌握评分、依从性评分、生活质量评分、满意度评分数值高于对照组数值，统计学有意义（P＜ 0.05）；见表 1。
表 1 两组疼痛评分、健康知识掌握评分、依从性评分、生活质量评分、满意度评分数值情况（，分）
3讨论
骨科作为医院重要科室之一，因骨科疾病的特殊性，患者需要长时间才能恢复，在这一治疗过程中，受到多方面负面影响，患者极易形成各类负面情绪，进而导致患者依从性降低，生活质量变差，延长治疗时间，应重视[3]。临床上，结合实际，对症治疗，多选用手术方案进行救治，在治疗过程中，患者护理水平的高低直接影响治疗效果；健康教育属于针对性极强的人性化干预措施，主要针对骨科患者的实际情况和治疗流程，为其详细讲解疾病和治疗流程相关知识，能将负面情绪释放，提升患者认知度，进而形成正确的认知观，主动、积极配合医务人员进行治疗，加快患者身体恢复速度，应用价值非常高，值得选用[4]。
骨科为医院重要组成部分，也是医院治疗骨科疾病的场所，骨科患者多为受到外界力量所致，拥有发病突然的特点，还会产生剧烈疼痛感，应骨科疾病的特殊性，恢复所需时间较长，易出现各类并发症，使得患者滋生心慌情绪、焦虑情绪等负面情绪，不利于患者身体恢复，此时，患者受到的干预措施非常关键，应重点关注[1]。综上所述，健康教育在骨科临床护理的应用效果显著，能提升依从性和健康知识掌握程度，减轻疼痛感，改善生活质量，提高满意度，健康教育值得在骨科临床护理中应用。
参考文献：
[1] 李虹霖，胡芳，程丽丽 . 多模式健康宣教在小儿骨科住院患儿中的应用 [J].骨科，2016，7（3）：210-212.
[2] 段晨光，张雅丽 . 移动护理系统在骨科患者中医特色健康教育中的应用 [J].海南医学，2016，27（3）：504-505.
[3] 黄天雯，肖萍，张伟玲，等 . 临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期的应用 [J]. 护理学杂志，2017，32（6）：101-104.
[4] 王艳，王海波 . 互联网 +"317 护 " 住院宣教平台在骨科病房健康宣教中的应用 [J]. 中国医学装备，2017，14（9）：152-154.
论文作者:杨晶
论文发表刊物:《中国蒙医药》2019年第8期
论文发表时间:2019/12/5
标签：患者论文; 骨科论文; 数值论文; 评分论文; 健康教育论文; 生活质量论文; 满意度论文; 《中国蒙医药》2019年第8期论文;