吉林省集安市头道镇中学 134211
摘 要：课堂互动实质就是课堂教学活动中的交往，就是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种激发学生学习的兴趣、激活学生的思维、体现学生生命活力的课堂教学活动。它强调在人的交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正有效“动”起来。
关键词：师生关系 互帮互助 学习方式
在初中教学中，我们针对的教育对象是学生，施教者是老师。因此整个教育体系都是围绕着教师和学生进行的，二者之间的关系也是大家所关心和探究的关键，因为师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。但是几代人都是受传统——“严师出高徒”的教育理念影响是巨大的，是众所周知的道理，许多老师也深受传统教育的影响，教育中一味地强调“严”的作用，似乎无严就不成教。于是，部分教师在教育过程中则对学生严厉施教，老师都是对的，学生必须听老师的。这些致使我们的教育失去了民主、失去了对学生的尊重，并严重伤害了学生的感情，同时也挫伤了他们学习的积极性，使得本该是主动和快乐的学习变成了强迫和被动的学习。这极大地削弱了教育的活力,妨碍了素质教育及新课改的全面推进与深化。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入思考和研究。
一、师生关系的意义
当今社会，知识不断更新，并迅速传播，现在要的不仅仅是听话“ 死记硬背“的学生，更想要的是有个性不断创新的学生；教师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生自主学习、探究知识。然而在传统的教学过程中，教师是教学活动的主宰，学生只是被动的知识接受者，教师如何讲学生就如何记。
二、新型的师生关系
根据现在的教育理念，我们要让学生自主探究、互帮互助，在快乐中学习知识、变被动为主动；要让学生做课堂上的主人，教师只是引导者。大家不要忘记人无完人，每个人都不可能没有过错。所以在现在的教学过程过，要勇于承认自己的错误，给予学生更多的尊重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孔子云：“三人行，必有我师焉”，所以在教学过程中，要互相学习，彼此之间要做到亦师亦友。在社会道德上是互相促进的关系，在教学实践中，学生在某个方面超过教师的情况是大量存在的，正如韩愈所说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个具有辩证头脑的教师，必须善于正视这一点，必须善于从学生身上吸取各种营养，不断地充实和丰富自己。
三、新型师生关系的构建
1.尊重学生，培养学生的自信。
要放下“严师出高徒”的想法，要先和学生成为朋友，学会倾听学生的新生，不强迫其学习，想办法引导学生化被动为主动。要给予学生尊重，不能过重的惩罚。如果学生错了，该批评就批评，该教育就教育。但是要注意方法方法、注意措词，不能用侮辱性语言，以免伤自尊。要记得我们现阶段接触的学生，大多数都是独生子女，娇生惯养、好面子，所以在批评教育是更要给他们留有足够的脸面。如果是老师错了，要学会主动承认错误，要及时给学生道歉，要让学生感觉到大家是平等的。
2.鼓励学生，提高学生的学习兴趣。
（1）要及时鼓励表扬，让学生感受到你的爱。
（2）要开展丰富的教学活动，让学生在玩中快乐学习，爱玩是初中生的天性。
3.营造轻松民主的教学氛围，让学生快乐学习。
（1）教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
（2）尊重学生的人格和权利，采用一切的方式肯定学生、赏识学生。真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地商讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。
4.充分发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，让学生在探究中快乐学习。
教学中，学生是学习的主体，学生学习方式的转变，即由被动学习变为主动学习对于取得良好的教学效果至关重要。而主动学习离不开学生的参与，只有让学生在参与中生动活泼地发展，才能充分体现学生在教学中的主体性。教学中，在教师的引导下，学生以新知识为工具进行探索，每一个问题的解决都使学生在心理上产生成功感和自豪感，从而激发学生的学习兴趣。这种快乐的情绪成为学生进一步学习的动力源泉。教师利用学生的这一特点，多给学生“自我表现”的机会。例如根据我校的教育理念，我们根据“四学法”这个主课题，正在研究“互助式学习与互动式学习”这一子课题，这都是为了让学生参与教学中、快乐学习。
因此，教师必须记住新的教育理念，要时刻记住“学生是教育的主体，教师是引导者”的教育思想。无论在任何时候，都要尊重学生、关爱学生、让学生在快乐中学习；努力激发学生的学习兴趣，让学生参与其中；努力减小师生之间的差距，做到亦师亦友。教师要在此基础上，为学生创造平等、民主的师生关系，促进学生的全面发展。
论文作者:逄金慧
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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