山东省平度市实验中学 266700
摘 要：本文探讨了在信息技术教学中的有关成功教育、合作意识教育、法律意识教育、爱国意识教育和审美意识教育。
关键词：德育教育 成功 合作 意识
如何将德育教育与信息技术教育进行有机的结合和渗透，是摆在广大信息技术教师面前的一个重中之重的新课题。下面我结合自身多年来的教学实践，谈几点自己的体会：
一、成功意识教育
每个人都有获得成功的需求和愿望。在课堂教学这种群体活动中，教师要正确对待每一个学生，对不同层次的学生提出不同的要求，施以不同的帮助，使学生树立自信心，并在参与教学过程中亲自感受到成功的愉悦，使他们善于参与。在画图教学中，学生动手画图之前，我通常是让学生以小组的方式进行讨论。在小组中学生的思维可以相互启发，同龄之间可以更多地交流思维经验，容易使学生感到心理安全、心理自由。对于学生做的每一个练习，都允许学生在给定的题目中自由发挥，鼓励学生在给定的图画中任意添加或改变，但一定要说明为什么。
如：练习画一棵树，要求学生以树为中心组成一幅画。画完以后请他们说出为什么要这样画，教师和其他同学提出自己的意见供他参考。当然，提出不同意见后，也有的学生会坚持己见，此时要特别强调尊重他的意见，鼓励学生以自己的方式看待问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过这样反复的培养和引导，学生自我控制创造过程的能力提高了，使学生学会参与合作学习，从而收到了既不降低思想的灵活性又增加实用性的效果。
二、合作意识的教育
在教学中，通过练习学生才能将所获得的知识逐步内化为动作技能和心智技能，同时也才能评价学生参与学习的效果，维系参与学习的热情。设计练习可用观察性练习、讨论性练习等多种行之有效的练习方式进行训练，让学生积极参与到教学过程中，成为学习的主人。
例如：在photoshop窗口组成的巩固练习中，我采取了教师和学生、学生和学生之间相互交流的形式。我先带着学生讨论：“我们一起看photoshop窗口，看看它都是由哪些部分组成。”这时学生都热情发言：“在窗口中有菜单条、标题条……”“还有工具箱、调色板……”“还有……”再由学生和学生之间讨论：“两个人一组互相讲解一下窗口的组成，看看谁说得最全？”采取这样的方式上课不仅可以培养教师与学生之间的感情，也培养了学生的团结互助精神，形成了你帮我、我帮你的学习气氛。这对学生在成长过程中的人格培养也有一定的促进作用。
三、法律意识教育
信息技术课堂教学中，可结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机安全方面的基本知识。例如：让学生了解计算机病毒的有关知识，有哪些常见的病毒，各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和消除这些病毒。可通过实例（熊猫烧香病毒、爱虫病毒……）使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。也可要求学生围绕“病毒”这一主题查找资料，进行主题讨论会。
总之，寓德育教育于信息技术教学中要讲究自然而巧妙的引导，要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生感到不是在接受说教的、生硬的教育，只是在学习信息技术的过程中拓展了自己的视野、开阔了自己的胸怀而已。作为信息技术学科教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育。
论文作者:邢华友
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
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