福建省福州市福清第一中学 350300
摘 要：随着新课改的不断推进，培养学生的核心素养已经成为了中学化学教学最重要的教学目标。如今，基于学生核心素养提升的化学校本课程也应运而生，并在培养学生核心素养的过程中扮演着举足轻重的角色。据此，本文分析应如何设计开发基于学生核心素养提升的化学校本课程，以期为帮助中学化学教师进一步提升化学教学水平提供帮助。
关键词：学生核心素养 化学校本课程 设计开发
化学校本课程设计开发主要包括“问题分析”和“设计开发”两个阶段，前一阶段为后一阶段的基础和前提，后一阶段是为解决前一阶段的具体方法和策略，无论哪个阶段，化学校本课程设计开发都要以提升学生核心素养为基本目标。
一、问题的提出
笔者认为，要深入分析基于学生核心素养提升的化学校本课程的设计开发过程，就必须先搞清楚四个问题，即：
1.进行必要的问题研究，包括学生的化学核心素养有哪些？
2.化学校本课程对提升学生核心素养的作用是什么？
3.化学校本课程设计开发的原则是什么？
4.学校对课程的要求有哪些？
然后在搞清楚这四个问题的基础上，优化设计开发过程，从而促进师生共同成长进步。
二、中学化学教师利用校本课程设计开发促进师生共同成长
1.团队层面的资源开发和教师队伍培训
（1）团队层面的资源开发。在设计开发校本课程的过程中，如何挖掘更多更好的校本资源成为摆在面前的首要问题。为提升校本资源的丰富性、可塑性、灵活性和多样性，笔者建议以团队方式开展资源收集、分析和整合工作，这样既可以降低个人的工作量，又能借助集体的智慧提升校本资源利用率。
（2）团队层面的教师队伍培训。在设计开发校本课程的过程中，高素质、高水平的教师队伍是必不可少的。所以，如何进行教师队伍培训，使其成为校本课程设计开发的“主力军”，就成为了第二大难题。笔者认为，以团队方式进行教师队伍培训是一类可取的办法，因为在一个团队中，教师之间可以相互培养默契并取长补短，在开发和利用校本资源的过程中也可互相交流，能够在很大程度上保证校本课程质量。
2.核心素养下的化学校本设计和修订
（1）化学校本设计。此处以苏教版化学实验《海带中碘元素的分离与检验》为例进行分析。
主要分为三个步骤：
第一步，根据教学目标（学习实验过程，了解碘的化学特性）制定教学过程（分组实验探究，结果论证），确定教学内容（海带中碘元素的分离与检验实验内容）和教学方法（小组合作教学法+探究教学法）。
第二步，因为是校本课程，所以必须根据学校的具体情况确定开设何种类型的校本课程。
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第三步，校本课程必须要和国家、地方课程相对应，不能鹤立鸡群，更不能哗众取宠，所以，教师应在完全了解和掌握国家、地方课程的基础上设计和开发校本课程。
（2）化学校本修订。化学校本的修订应在设计完成后进行，主要包括三部分：
第一部分是先在整体上优化校本课程，即对课程内容、教学方法等课程主体部分进行修订。
第二部分是从局部出发优化校本课程，即对课程中的细枝末节进行修订，力求完美。
第三部分是最重要的，即根据学生的学习需求和学校的实际要求更正课程中的部分内容。
3.关注学生学科素养的培养
（1）坚持以学生为本的设计开发理念。学生是课堂教学的中心，所以教师在设计和开发校本课程的时候一定要坚持以学生为本的设计开发理念，在设计细节的处理上体现对学生学习需求的了解和关心，此外，教师应多和学生进行交流，认真听取学生的建议。
（2）注重学生综合学习能力的提升。校本课程质量的高低主要体现在其对提升学生综合学习能力的作用大小。也就是说，优质的校本课程不仅能满足学校的实际需求，更可以在很大程度上提升学生的学科素养，让学生真正的学到知识、增长本领。因此教师在开发校本课程的时候，必须要注重知识的全面性、系统性和实践性，多管齐下，从多个角度提升学生的综合学习能力。
4.在学校策略中捕捉生成细节
（1）培养学生的思考能力和实践能力。学生的思考能力和实践能力是非常重要的化学学科素养，在校本课程中，教师应有意识地设置多个问题和多种学习思路供学生选择，同时灵活的运用小组合作教学法、趣味教学法等科学的教学方法，以培养学生的思考能力和实践能力。
（2）注重体现学校的办学宗旨和精神。校本课程是以学校为本的课程，所以必须要体现学校的办学宗旨和精神，对普通公立中学来说，为了孩子的一切、保护孩子健康成长是一贯的办学宗旨和精神，教师在开发校本课程的时候要注意加入这种精神，同时也可渗透学校的精神文化内容。
综上所述，团队层面的资源开发和教师队伍培训、核心素养下的化学校本设计和修订、关注学生学科素养的培养以及在学校策略中捕捉生成细节是基于学生核心素养提升的化学校本课程设计开发的“四步走方法”，无论对教师还是对学生，在校本课程设计开发的过程中，都能使自身的教学水平更上一层楼。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的校本课程设计开发策略还有待进一步研究。
参考文献
[1]杨萍 培养化学情感提升核心素养——以校本课程《化学趣味实验》的设计和开发为例[J].中学教学参考，2017，（29），56-58。
[2]王海莉 基于核心素养培养的化学校本课程开发与设计[J].新课程研究（上旬刊），2018，（4）。
[3]李玮舜 刘剑玲 互联网时代基于学生核心素养发展的高中校本课程开发目标体系重构[J].教育理论与实践，2017，（17），7-9。
[4]吴国英 基于核心素养的校本课程开发——以“化学与洗护”校本课程开发为例[J].中学化学教学参考，2017，（11），40-42。
论文作者:魏凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
标签：校本课程论文; 素养论文; 化学论文; 学生论文; 设计开发论文; 核心论文; 校本论文; 《教育学文摘》2019年7月总第305期论文;